为了更好地推进高中新课程的实施，探讨如何优化课堂教学，提高课堂教学的质量，我校于2010年12月2—3日举办了以“提高课堂教学的有效性”为主题的教学公开周活动，共有22位青年教师参加了本次活动。在学校领导的高度重视下，在教务处、教研室的精心组织下，圆满落下了帷幕。
一、总体情况
本次教学公开周活动，是我校贯彻、落实连江县教育局开展2010—2011学年教师“岗位大练兵”精神的重要环节，集中展示了我校近年来实施高中新课程的成果。本次活动，全县九所兄弟学校的领导、老师近200人应邀参加我校公开周听课、评课活动，连同我校教师总听课数超过500人次。本次活动既是我校贯彻落实省教育厅、市县教育局“关于开展中小学教师岗位大练兵活动”精神的一次教学比武活动，同时对加快我校教师专业成长的步伐，探索新课程理念下提高课堂教学的有效性起到了积极的作用。
二、活动成效
在本次活动中，不管是开课的教师，还是听课、评课的教师，大家从思想上、行动上都非常重视，切切实实的把它当作是一次学习、交流及提升教学能力的机会。开课内容涵盖了高中各年级、各学科，突出了以学生为主体，课堂教学“新、实、活”，受到了听课领导、老师的一致好评。以下结合评课情况列举部分开课教师课堂教学情况进行点评：
1、教学设计结合学生实际。例如，刘菊秀老师先用冉冉上口的儿歌导入本课，激发学生的兴趣，再介绍课文中优美的诗篇的不同格式，引导学生感受诗歌的魅力，从竞赛背诵诗歌到欣赏文中简易类型的诗歌，学生仿佛身处诗歌伊甸园，意境无限，颇显教师的课堂驾御能力；刘忠杰老师能结合时政热点、连江县情和学生生活实际创设问题情境，引导学生积极思考，选择的素材突出时代性，贴近本地实际，有利于激发学生的学习热情，促进了师生之间的有效互动，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学的效果；谢希翠老师从一系列生活实例引出问题，让学生体验数学与日常生活的联系，体验数学在解决实际问题中的价值和作用，调动了学生学习的积极性；郑泽秀老师结合本课主题——“吸烟有害及如何戒烟”，充分利用网络资源和多媒体对课文进行整合和扩展，把话题与日常生活紧密联系起来，使学生在学习语言知识的同时，提升了健康意识并在老师循序渐进地引导下，以吸烟有害及如何戒烟作为话题进行模拟采访，使学生从生活走向课堂再由课堂延伸生活，所学知识得到升华，课堂气氛活泼；郑思怡老师教学设计符合学生实际情况，以图片和视频激发学生的兴趣，对教材的处理有新意，有利于突出重点，化解难点。
2、课堂教学体现了新课程的理念。例如，林华老师的课突出以学生为主体的教学模式。充分给学生时间，让学生通过实验探究，感受安培力的方向与磁场方向以及电流方向的关系，得出左手定则，感受安培力的大小与磁场强弱以及电流强弱的关系，体验安培定律的建立过程。虽然比较粗糙，但是能创造条件让学生充分探究，就是一大成功；林达老师能在课堂上营造良好的教学气氛，对高三总复习课的教学能进行大胆的创新，教材的处理也很到位，在教学中潜移默化的和学生进行情感交流，使学生在紧张的高三学习中获得了放松，在良好的课堂气氛实现了教学目的；郑炎清老师对教材的进行灵活处理，将课内、外，初、高中的课程资源，通过山水田园这一条线，恰当地串在一起，体现了教师的整合能力；魏文瑜老师通过探究、合作学习，激发学生的学习热情，培养学生自主复习的能力；黄燕妮老师善于运用鼓励性语言来点评学生的回答，给学生以信心，也激发学生思考的积极性。
3、重视“问题探究”教学。开课教师教学设计思路清晰，能够遵循认知规律，知识循序渐进，对教材重难点的把握都比较恰当。例如，林丽君老师利用多媒体教学优势收集丰富的图片资料创设情境，使一些抽象的知识直观化、形象化、生动化，应用实验教学使学生对本节课的难点内容有了感性的认识，突破了难点，并能给学生充分的时间合作探究，教师适当引导，师生互动良好；李锋老师采用探究教学的方式，通过直观感知—操作确认—应用拓展，让学生亲历数学知识发现与创造的过程，不仅使直线与平面垂直的定义和判定定理的生成水到渠成，而且更深入地挖掘出隐藏在知识背后的重要的数学思想—立几问题转化为平几问题，无限转化为有限，线面垂直与线线垂直的相互转化等，有效达成了教学目标；陈德锦老师在导入部分能够运用具体的视频案例、文字，成功地引起了学生的兴趣，从而顺利地进入课堂教学，在教学中能够不断地通过问题的提出，牢牢抓住教学的主旋律；林松攀老师提出的问题具有典型性，如：“为什么向光？”“如何探究哪个部位起作用？”这样能帮助学生快速进入主题思考；吴小平老师能围绕高考所需要求的知识目标对知识进行整合，注意讲练结合；注重知识的内在联系与区别，重点突出，思路清晰；杨晓玲老师注重对学生知识结构形成的引导，从复习概念入手，通过对典型例题分析，加深学生对知识的理解和掌握，特别是能根据学生学习情况，对易错点进行重点分析，思路清晰。张大响老师能够通过情境教学，引导学生思考，调动学生学习兴趣，有利于重难点的突破。
三、不足之处
1、部分课堂学生主体性作用体现不足。教师讲得多，留给学生思考的时间偏少，学生的思维深度不够；问题探究忽视提问的艺术性，浅层次上的群体作答比较多；课堂活动流于形式；师生互动不够。
2、部分老师课堂调控能力欠缺。课堂驾驭能力不高，时间节奏把握不好；对问题的引导不到位，从而在一定程度上限制了学生的思维；教学不能随机应变，及时调整，比较僵化。
3、部分老师教学能力有待提高。例如，教师课堂语言表述不够精练、不够严谨，有时还具有一定的随意性；知识点讲解不够准确；学生回答中的错误未及时纠正；教师对学生在课堂中的表现关注度还不够，对学生的回答有时点评和分析还不够具体明确。
四、几点建议
1、要加强业务学习。教师要加强理论学习和业务进修，认真钻研课程标准和教学大纲，钻研高考要求和方向等，深入研究教材，明确教学的尺度，使课堂教学更有成效。
2、努力提高驾驭课堂的能力。虚心向同行学习，多听课，借鉴别人，发展自己；苦练基本功尤其是语言表达的基本功，学会用规范的语言表述学科术语；要进一步了解学生，熟悉学生。
3、加强教学反思。平时的教学心得的积累是个人成长的关键，要善于总结经验教训，每节课后要进行认真的反思，反思课堂教学的得与失，积累教学经验，这样可以更好提升自己教学水平。
连江一中教务处、教研室