发布时间：2011-4-3 8:16:20
昨日上午，省委常委、副省长、省委教育工委书记陈桦代表省政府，与全省9个设区市政府以及平潭综合实验区管委会负责人，在福州签署“福建省义务教育均衡发展责任书”，这在我省尚属首次。此举意味着全省92个县（市、区，含开发区）到2012年底要实现县域内义务教育初步均衡发展， 2017年底要到实现基本均衡发展，妥善解决“择校”、“大班额”、“减负” 这三大热点难题。
2013年全面实现教师校际交流
今后我省将实施义务教育“小片区”管理，今年在设区市所在地和义务教育均衡发展改革试点县（市）的城区建立“小片区”管理模式试点。今年在11个县（市、区）启动县域内义务教育学校教师校际交流试点，推动教师、校长在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校、中心小学和其他小学之间合理流动。
2012年起将“小片区”管理模式逐步推广至其他县（市）的城区，2013年要在所有县（市、区）全面实施县域内义务教育学校教师校际交流制度。
所谓“小片区”管理，是以片区内优质学校为龙头捆绑周边一般校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”，带动一般校提升办学水平，可有效缓解城区“择校”问题。
福州：2015年逐步实施“小班教学”
争取在2014年底前实现县域义务教育基本均衡发展，比省里的既定目标提前3年完成。
今年全市将完成400所义务教育标准化学校建设；加快建设一批中小学，力争2012年底前新增学位2.2万个 ，消除66人以上超大班额问题；2015年底前再增加学位3.3万个，逐步实施小班教学。此外，总结台江区“小片区”管理模式试点经验，今年将扩大试点范围，在鼓楼区、台江区、仓山区、晋安区、马尾区、闽侯县推广“小片区”管理模式，2012年所有县（市）区全部推广。
泉州：“联合校”创新 办学模式
到2012年泉州市的鲤城、丰泽、晋江、石狮和泉州开发区将实现县域内义务教育基本均衡目标，其他6个县（市、区）在2014年前全部实现基本均衡目标。
在创新办学模式方面，进一步完善泉州市已形成的联合校、兼并校、建分校、新建校等办学模式。所谓“联合校模式”是将区内优质学校与薄弱学校捆绑成相对固定、联系紧密的“办学共同体”，统一教学计划、统一管理制度、统一活动安排、统一质量要求、统一年终考核，联合校内各类教育资源共享。
厦门：今秋起对符合条件的随迁子女免费义务教育
厦门市所属6个区从今年秋季起对符合条件的进城务工人员随迁子女实行免费义务教育，2012年底前统一全市义务教育阶段生均公用经费定额标准，实现区域义务教育基本均衡发展，2015年底前在全省率先实现市域内较高水平的义务教育均衡发展。
加强教师队伍建设，完善以区为主的中小学教师管理体制，区域内公办教师实行“区管校用”。在海沧区、思明区试点推行区域内义务教育学校教师校际交流的基础上，2012年推广到市教育局直属校和全市各区。2012年底前农村紧缺学科教师基本配备到位。同时，扩大城镇中小学办学容量，新增学位，2012年全市公办教育学校接收进城务工人员随迁子女的比例达到80%，2015年达到90%，并与当地学生享有同等的义务教育政策。
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平潭：今年开工建设西航、城关幼儿园二期和潭城、岚城、流水、澳前、北厝、敖东等8所公办幼儿园；2012年再筹建屿头、大练、南海、东庠和新区等12所公办幼儿园。计划投资3亿元，新建、改扩建标准化学校13所。
莆田：扩建城区和中心集镇中小学，一中、二中到农村新区办分校，适当整合生源不足的农村学校，完善中小学布局，解决好城区学校“超大班额”的问题。
三明：投资1.08亿元，进行城区学校扩容，新增接收进城务工人员子女2230个学额，坚持政府负责，全日制公办中小学全部接收，解决流动就业人口随迁子女教育问题。
南平：将与各县（市、区）签订目标责任书，将推进义务教育均衡发展工作列入政府目标管理，建立激励机制和问责制度。
漳州：将通过城镇中小学扩容，力争2012年新增学位7000个以上，2015年新增学位10000个，使进城务工人员子女都能在公办学校就学。
龙岩：积极推行县域内公办教师“县管校用”，2013年在其他县（市、区）全面实施。2012年底前再新增4000个学位，解决好“超大班额”问题。
宁德：2012年底前实行优质高中招生名额分配到区域内普通初中的办法，逐步提高优质高中招生数用于招收定向生的比例。