中国新闻网 发布时间：2011-5-13 9:25:04
李宇明称，教育部和国家语委非常关注学生写字能力问题，这些年来，我们一直在中小学特别是在识字阶段，提倡增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法，也希望老师在国家培训计划里能够练好字、写好字。“我们认为，中华文化的根最终是扎在汉字上，汉字是中华文化一个很坚实的根。”
“过去五十年代的时候，学校的工友毛笔字都写得很漂亮，今天我们只有书画家和爱好书画的人才能用软笔写字，但是写字本身不完全是写字的问题，还包括对人的审美情趣的训练，包括对人性格的培养，包括对中华文化的体验等等一系列的东西，我们不能仅仅把写字看作一个工具。”
但李宇明也表示，中国已进入计算机时代，键盘已经成为写字、用字的一个重要的组成部分。“在现代这个时代怎么样看待写字，怎么样使我们的孩子不要忘了写字，而且也不要让孩子只是写字，信息化的教育而没有掌握好，这有一个平衡和兼顾的问题。”
国家语委负责人：我国正努力提升学生母语能力
中国教育报：
会上发布了2010年中国语言生活状况报告。报告说，2010年，社会广泛关注公民语言能力问题，特别是母语能力和书写能力的问题。一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%，测试结果不容乐观，人们不得不质疑学生的汉语应用水平。另外，大家普遍关注在计算机广泛应用的时代，很多人不会写字了，提笔忘字。很多人担心中华文化失传，希望在小学、中学加强写字教育。
对此，李宇明说，过去国家语委主要工作是在社会层面，做好社会领域的语言文字工作。到了今天，我们国家正在由一个人力资源大国向人力资源强国迈进，语言在我们每一个人的发展当中是三种核心能力之一，人的三种核心能力：一是语言交际能力，二是计算能力，三是逻辑推理能力。因此，国家语委去年在研制《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010—2020年）》时，首次提出要提高公民语言应用能力。
李宇明还从提高学生写字能力的角度介绍了政府部门采取的一些措施。他说，近年来政府一直在中小学生，尤其是尚处于识字阶段的学生中，提倡增加写字的课程，恢复传统的毛笔和硬笔书法。此外政府还正在制定中小学生的写字标准和具体提升写字能力的标准，并希望参加国培计划的数百万名教师能够练好字、写好字，起到带头作用。李宇明表示：“中华文化的根最终是扎在汉字上。我们不能仅仅把写字看作一个工具，写字还包括对人的审美情趣的训练，对人性格的培养，对中华文化的体验等一系列的内容。我们会努力通过教育来传承中华文化。”
“语言救援”能力不足应引起足够重视
中国新闻网：
李宇明说，2010年自然灾害和人道主义的救援当中提出了一个很重要的问题，那就是语言援助，这个问题引起了学界各方面的关注，特别是去年，在玉树发生地震，玉树是藏族同胞聚集的地方，他们大多数都不懂汉语，所以在语言障碍和语言援助方面问题凸显，在发生自然灾害和国际人道主义救援当中，如何能够得到合适的语言救援，已经成为中国应该思考的问题。
李宇明表示，中国是个地震和其他自然灾害多发的地方，在灾难到来的时候怎么样提供合适的语言服务，这需要方言人才，需要民族语言人才。比如说日本的地震海啸，还有利比亚撤侨等等，还有维和反恐行动，都需要语言支持。中国在这方面，语言能力还不能适合国家现在的发展。因为懂得方言的人才、懂得外语的人才，特别是小语种的人才和民族语言的人才目前还是非常有限的，这方面应该引起足够的重视。
李宇明提出了一些工作思路：比如能不能在国家地震多发区研究当地的方言，编一些供志愿者使用的词典，或者一些救援时需要的东西等等。李宇明说，这个问题去年在学界和相关部门的工作当中引起了特别的重视，国家语委准备立项，专门研究这个问题。