德育篇
政教处工作制度
政教处是学校日常思想政治工作部门，负责学生的日常教育管理和指导班主任工作，政教处主任主要职责有：
一、负责组织实施学生政治教育思想工作计划，组织学生进行爱国主义，集体主义和共产主义思想教育，进行政治、时事、法制和文明礼貌教育，培养“四有”的社会主义建设需要的合格人才。
二、负责学校的日常管理工作拟订，执行相应的规章制度，维护学校学习、生活秩序的正常化，培养良好的校风、班风和学风。
三、负责新生入学教育，组织军训和学生离校工作。
四、提出对学生奖惩和违纪学生的意见；组织学生集体个人的评优工作。
五、协助校体育组，教务处筹备学校运动会，协同有关部门组织学生开展各种有益身心健康的综合实践活动、课外活动和第二课堂活动。
六、评定和管理学生助学金，审批学生的临时困难补助。
七、协助校长调配班主任，指导、检查、考核班主任工作，组织班主任的考核和评优工作。
八、负责学生综合素质评定。
九、指导团委、生指组、学生会、宿管会、护校队的工作。
十、接待、处理有关学生日常的来信、来访工作。
十一、协同教务处做好学生请假考勤工作，协同总务处做好环境卫生工作。
十二、负责学校治安管理，创造安定稳定局面。
十三、负责学校文明班级评比的组织和管理工作。
十四、承办上级交办的其它工作。
政教处主任职责
1、学期初，根据学校工作计划，制订德育工作计划，按计划、有步骤地进行工作，期末写出工作总结。决定对政教处工作人员的聘任与考核。经常召开德育工作研讨会，加强德育科学研究和课题研究，提高德育教学水平。
2、组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强教职工的师德建设。
3、负责班主任选聘考核工作，指导班主任落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一日常规》和班规班约以及班级德育环境布置。
4、努力做好对班主任的培养工作。定期召开班主任工作经验交流会，组织班主任学习先进的班级管理理论或经验，提高其管理水平。
5、指导学生会工作，定期培训学生干部，提高学生干部的工作能力，培养学生的自主管理自我教育意识，定期组织学生干部学习、交流工作经验。
6、根据学生守则和学生日常行为规范要求，制定校内相应的校规、校纪及管理制度，有计划地安排好对学生的法制及安全教育，抓好各项常规的检查和反馈，管理好学生公寓，保证学校有良好的教学秩序。
7、认真指导开展心理健康教育。
8、指导校医室做好学生疾病防治、保健及学校卫生检查工作。
9、负责广播站、壁报栏、学生社团等宣传工作。
10、认真做好“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”的评选工作。认真贯彻奖惩条例。组织做好学生综合素质评价。
11、努力争取校外教育机构及有关部门的配合，积极开展有益于学生身心健康的活动，组织安排综合实践活动。
12、负责对违纪学生提出处理意见报校长办公会审定后执行。
年段长职责
1、贯彻学校教育教学工作的决定，全面负责本年段教育教学工作的管理，做好与其他部门的协调工作，决定对本年段教师、职员的聘任。
2、根据本年段学生的学习实际，制订学年年段工作计划、教学计划并认真组织实施，对教学过程中出现的各种问题及时作出处理。抓好阅卷、成绩统计等工作。
3、协同政教处，共同做好本年段师生思想政治工作，抓好各项常规的落实，注重对学生良好行为习惯和心理品质的养成。
4、指导各学科组精心钻研教材，认真备课，组织好听课、评课，大胆探索教学改革，协助政教处、教务处组织教研课题的研究，并随时将教研教改成果，推广于年段教学工作中。
5、组织开好学年度家庭学校教育协作会议，指导班主任做好班级工作，加强对校规校纪、班规班约执行过程中的管理。
6、做好本年段在岗人员的评估、考核，对各备课组、班级及个人的奖惩提出意见或建议。
7、负责组织对本年段教师教学常规的检查、反馈和评价。协助教务处搞好期中、期末考试和评卷工作，及时组织召开学科质量分析会。
8、指导本年段学生的综合素质评价，审查各班评选的三好学生、优秀干部名单，指导本年段团总支的工作。协助开展本年段的综合实践活动。
9、处理本年段的偶发事件，表彰好人好事，批评不良现象，对严重违纪违法的学生提出处理意见报政教处处理。
10、管好用好本年段所使用的学校财产。
11、定期向分管校长汇报本年段教育教学工作。
班主任职责
1、班主任全面向校长负责，并完成校长部署的各项任务。制定并实施班级工作计划，做好班级工作总结，定期组织好班会。创造性地开展素质教育活动。
2、根据德育大纲、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等有关规定，运用多种形式抓好学生的德育工作，逐步使学生具有正确的政治方向、高尚的道德品质和良好的行为规范。
3、建立班级常规，指导班委会和本班的团队工作，培养学生干部，发挥学生干部的模范作用，促进良好班风的形成。
4、落实以班主任为核心的任课教师集体负责制，协同各科教师指导学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，联系并组织任课教师研究班级的教学工作，加大调控力度，提高教学效益，减轻学生的课业负担，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
5、指导学生参加丰富多彩的校内外第二课堂活动，组织学生选修课程，切实发展学生个性特长。组织好本班综合实践活动。
6、协助学校贯彻好体育与卫生工作条例，教育组织学生上好“两操一课一活动”，培养学生良好的卫生习惯。
7、做到定期或不定期对学生的家访，联系本班学生家长，争取社会有关方面配合，共同做好学生教育工作，尤其要做好后进学生的思想教育及转化工作。
9、做好本班学生综合素质评定和有关评比奖惩工作。
连江一中年段长、班主任工作条例
一、年段长工作：
1、全面负责本年段的文明建设和常规管理工作，坚持“面向全体、全面发展”的原则，具体组织本年段的教育、教学活动，协调本年段各班共同实施教育、教学计划。
2、负责提出本年段的班主任人选（原则上要有1-2轮教学经历或6年以上教龄），交由学校结合教师本人申请研究决定。
3、准时参加年段长、班主任工作会议，及时收集并向政教处汇报本年段工作情况，落实学校布置的工作任务。
4、定时召开本年段班主任会议、教师会议，具体负责本年段班主任会议、教师会议以及课间操督操、课外体育锻炼的组织等有关活动。
5、负责组织本年段学生的思想、常规教育，定期检查本年段执行常规情况并及时向政教处反馈；定期组织召开本年段师生大会、家长会议。负责建立本年段家长委员会，做好家校联系工作。
6、负责处理本年段各种偶发事件。
7、组织本年段学生开展综合实践活动，组织做好本年段学生综合素质评价。
二、班主任工作：
1、基本职责：
⑴全面负责本班级的管理工作。每学期开学初，根据学校要求制订完整的班级工作计划；学期结束时，写好班主任工作总结及经验论文。根据政教处安排做好德育课题研究。
⑵及时准确地掌握班级学生的思想、学习、生活、健康和家庭教育等情况，负责处理本班级各种偶发事件。
⑶按时完成学校及年段长布置的任务。准时参加班主任工作会议和课间操督操、课外体育锻炼的组织等活动。
⑷认真上好班会课、晨会课，及时评析并解决本班级学生的思想、学习、工作等方面存在的问题。
⑸组织开展本班综合素质评价建立班级日记，组织进行学生品德评议，写好每个学生的评语，并对学生提出努力方向或改进性建议。
⑹组织开展本班综合实践活动。配合政教处、教研室和年段开展研究性学习、社会实践和社区服务。
2、学生工作方面：
⑴培养学生干部：每学年根据民主集中制的原则，选举、委任本班级学生干部。
连江一中心理健康教育实施方案
为加强学生的心理健康教育，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展，更好地推动我校心理健康教育的开展，特拟定本实施方案。
一、心理健康教育的主要任务
心理健康教育的主要任务，一是针对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、心理健康教育的组织领导
学校成立心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、各处主任、年段长为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、心理健康教育的目标：
学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：
1.培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
2.培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
3.培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
4.培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
四、学校心理健康教育的内容：
中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：
1.学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
2.情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3.人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
5.青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男女同学间的交往，做到自尊与互尊。
五、心理健康教育的实施途径
1.心理健康课程以及讲座
开设心理课程和讲座，以普及心理健康知识作为重点，对学生进行大面积的心理知识普及。加强心理健康指导，做到全员育心。
高一年段：新生适应，主要针对新生入学出现的适应问题，进行心理健康知识讲授。
高二年段：学习心理辅导和人际关系，经过了高一的适应阶段，学生的主要任务是尽快提高学习成绩，建立良好的学习习惯。同时，学生之间要学会正确的相处，为学习提供积极的氛围。
高三年段：考试心理辅导与升学方面的指导。面临高考的压力，学生需要学会正确对待考试，形成良好的学习习惯，并且邀请心理学专家到学校开展高考考前心理健康的讲座。
2.开展心理咨询
（1）心理咨询室
配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识的教师担任心理咨询员，定时对全校学生开放心理咨询室，开展个体心理辅导，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。
（2）网络咨询
利用《福建省中小学心理测评与管理系统》进行网络咨询，为学生扩大了咨询的途径。
心理咨询是针对学生中可能存在心理问题或需要心理援助的学生进行的，其目的是帮助来访学生认清自己问题所在，提高其应付挫折能力。本着“助人有助”的原则进行直接。
3.运用《福建省中小学心理健康教育测评与管理系统》进行心理健康教育
该系统提供了学生心理测评（中学生心理健康、人际关系和谐性测量问卷、考试焦虑、抑郁自评等16份量表可供测评）、心理档案的建立、网络心理咨询、趣味测试，还可以许个心愿，欣赏文章等等功能模块，为全校师生搭建了一个良好的心灵交流平台，为学校开展学生的心理健康教育，提高学生心理健康素质和因材施教提供一个先进的软件平台。
4.心理健康调查
根据各年段学生的特点进行针对性的心理健康问卷调查，如高一新生主要进行心理适应能力测验，高二学生主要进行人际和学习方法的测验，高三学生主要进行考试焦虑等方面的调查。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。
5.宣传工作
（1）连江一中心理健康刊物
学校每学年初都会出一期《心理健康教育宣传刊》，让学生了解、认识心理健康。在高考前三个月都会连续出《心理健康高考专刊》，供释放心情，学会轻松迎考。
（2）心理健康主题班会
针对各年段学生特点，学校每学期开展一次心理健康主题班会。并且开展有针对性的利用班会课进行宣传工作。
（3）利用各种形式进行宣传工作：如利用各班级黑板报、校广播、墙报等形式对全体师生进行宣传。
（4）对班主任进行宣传，让班主任逐步理解并配合心理老师做好宣传工作，同时做好对班级行为偏差生，学习不良学生的转变工作。
学校心理健康教育需要全校师生的共同努力，也需要有关领导与老师的支持与帮助。因此，必须和学校的领导、教师、学生共同配合。
6.积极开展了心理健康教育科研活动
为了科学有效地提高我校心理健康教育水平，积极开展了课题研究活动，每年征集全校师生心理健康论文。此外，我们已经顺利通过了《福州市普通高中新课程实验重点课题》的子课题《心理健康教育与高中选课指导结合的实践研究》的申请，目前也正利用连江一中心理测评系统开展此课题的研究。
连江一中高中新课程社会实践及社区服务实施方案
社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程，共八个必修学分。社会实践和社区服务是学生在教师指导下,进入实际的社会情境,直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性的、体验性的学习，以获取直接经验、发民实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。根据《普通高中课程方案（实验）》的要求和福州市普通高中新课程实验工作会议精神，结合学校实际制定本方案。
指导思想
以教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。遵照《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实验方案》，根据学生、教师和学校发展的现状和需要，赢得学校、家庭和社会的合力，全面推进社会实践活动课程的实施。
通过社会实践活动课程的设置与发展，切实优化学校师生的教学方式。使学生保持独立的持续的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感；教师整体专业化水平得到提高；学校办学特色更加鲜明。
指导原则
1、亲历性原则。教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供实践情境，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。
2、自主性原则。学校应根据本课程的目标和特点自主选择教学内容和活动场所，自创组织形式和教学方法，学校应认识到自己既是课程的执行者，更是课程的开发者和设计者。学校要关注学生的主体意识，让学生有更多机会自己去活动，体验乃至创造，使其享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和生存体验。
3、协同性原则。由于社会实践的开放性，活动的实施既要求学校各学科教师共同协作，又要求学校教师与社会各界人员（如家长、社会有关机构的工作人员等）相互配合，学校、家庭和社会形成合力、协同完成教学任务。学校应善于协调各方人员的关系，调动各方积极性，共同发挥作用。
4、整体性原则。学校要注重帮助学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展学生对所学知识的综合运用能力。
课程目标
《全日制普通高集中学课程计划》指出“社会实践主要通过军训和工农业生产劳动等对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性，集体观念和吃苦耐劳的精神”，通过社会实践使学生保持独立的持续探究的兴趣，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
（一）社会实践
1．使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2．养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3．使学生形成综合思考问题的能力，获得解决问题的经验。
4．培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
（二）社区服务
1．使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2．培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。
3．使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。
4．培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。
5．使学生进一步了解社区生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
课程内容
（一）社会实践
一是社会各行各业的体验性活动，如学工（商）、学军、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、劝导员工作、学校社团活动、俱乐部活动等。社会实践主要由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农、科技文化活动和社团活动等组成。
社会实践包括校内实践和校外实践，其内容可包括：
1、劳动实践活动：定期组织学生到社会劳动实践基地开展实践活动，或组织学农工商活动。
2、军训：进行军姿训练、军事知识教育、军事技能训练、国防教育和纪律的养成教育。
3、德育基地活动：外出参观、访问各类纪念馆、博物馆，到德育教育基地接受思想教育。
4、校内、家庭劳动：全校性卫生大扫除，校内护绿保洁等其它义务劳动、假期当家一周等。
5、社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。
6、校内志愿者活动：到图书馆、实验室参加志愿服务工作，担任校内劝导员、广播室成员、校内小记者、义务保洁员，校内勤工俭学等活动。
7、其它各类活动：体育节、科艺节活动，观看电影、各种演出活动，参加校内外社团组织活动等。
（二）社区服务
社区服务是学生主动参与社会生活、理解社会的重要途径。 社区服务是在学校或家庭所在社区范围内一种义务的、志愿性的活动。其内容可包括：
1．社区科技文化教育活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如敬老服务、社区学校的辅导、社区科技活动、科普活动宣传、法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动、社区文体活动。
2．社区环境建设活动：如社区环境卫生，社区绿地领养工作、美化工作，城市交通秩序维护活动（充当小交警）等。
3．志愿者活动：如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所（如旅游景点、公园、图书馆、宾馆）参与管理服务（如充当义务讲解员、服务员等）；参加助残帮困活动、拥军拥属活动；各类义卖活动；学雷锋做好事活动；植树节活动、参加社会主义新农村建设活动等。
组织实施
（一） 组织机构
组长：谌友祥；副组长：李兆帜；成员：各处室主任、团委书记、年段长、班主任及学生代表。
学校由政教处和团委负责对社会实践和社区服务活动进行协调指导。由班主任负责对班级的社会实践和社区服务活动进行动员、组织、考核。由学校学分认定委员会对学生参加相关活动所获学分进行认定。
（二） 活动形式
社会实践以班级或小组为单位，在校外实践基地或校内组织开展。以班级为单位的社会实践活动由班主任负责统筹和管理。以小组为单位的社会实践活动，每组至少由5人组成，由小组长负责。社区服务以志愿服务小组、学雷锋小组为主要活动单位，在学校或家庭所在社区范围内开展活动。活动可以由教师来组织开展活动，也可以由学生自主安排，自主安排须征得家长同意，每个小组至少由5人组成。
（三）基本要求
1．充分发挥学生的创造性和自主性。鼓励并要求学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、展开自我评价，尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造，将活动的实施过程作为学生改变学习方式、感悟生活的过程。
2．落实活动规范，保证严肃性和真实性。每次活动要有明确的目的要求，做到任务、实践点、指导人员、责任人四落实。在社会实践和社区服务活动结束后，要如实填写《学生社会实践和社区服务登记表》。注意做好考勤记录和活动原始记录。
3．注重态度考察，重视过程体验。重在考察学生的参与能动性和真实体验。
4．增强安全意识。在组织活动时，要对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力。同时加强与学生家庭、社会相关部门的沟通与联系，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。
5． 社会实践和社区服务活动开展要从实际出发，积极主动，量力而行，讲究诚信。
学分认定
（一）社会实践
1．学分设置：三年共6个学分。
2．时间要求：一学年内必须参加为期1周的社会实践，采取集中安排与分散进行相结合的方式，原则高一集中安排一周军训，高二集中安排一周社会劳动实践。高三分散参加校内公益劳动等实践活动不少于36课时。
3．认定方法: 社会实践共6个学分，军训和社会劳动实践作为独立部分时间不少于一周的各得2个学分，学生三年内按时积极参加其他社会实践内容的，不少于36课时的最多可获2个学分。学年末汇总原始材料，填写社会实践学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度评定学分，上报政教处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社会实践由实践所在单位负责人签章证明，学校组织的实践活动由负责教师签章证明。
（二）社区服务
1．学分设置：三年共2个学分。
2．时间要求：高一、高二每学年分别参加不少于5个工作日（一个工作日不少于4小时）的社区服务并取得相关证明，分别各获得一个学分。
3．认定方法：学年末汇总原始材料，填写社区服务学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度评定学分，上报政教处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社区服务由接受服务单位负责人签章证明，学校组织的服务活动由负责教师签章证明。
连江一中学生综合素质评定实施细则
对学生综合素质进行评定，是对学生发展过程的评价，其主要目的是希望能够全面评价学生的学习过程和学习结果，使评价能全面反映学生的综合素质，促进学生全面和谐发展。为使评定工作规范、有序进行，特制定本实施细则。
一、指导思想
普通高中学生综合素质评价的实施，以促进学生全面而富有个性地发展为宗旨，以全面贯彻党的教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、评定原则
（一）导向性原则
通过实施普通高中学生综合素质评价，引导学校落实科学的学生发展观，推动素质教育和高中新课程实验工作，促进学生素质的全面发展，发展和完善学生评价体系。
（二）全面性原则
实施普通高中学生综合素质评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
（三）公平性原则
建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保普通高中学生综合素质评价公平、公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强学生综合素质评价工作的实效性。
（四）发展性原则
坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。
（五）可操作性原则
指标体系应合理、适用、具体可评，避免过于形式化和繁琐，应为普通高中、高等学校和社会各界所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。
三、组织机构
学校成立学生综合素质评定工作委员会及班级评定小组。学生综合素质评定工作委员会由学校领导、教师和学生、家长代表组成，主要负责综合素质评价实施细则的制定、组织实施并监督评定工作。班级评定小组由行政班班主任、导师、科任教师和学生代表组成，负责对学生进行综合素质的具体评定工作。
四、评定内容
依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下：
（1）道德品质：是非观；亲社会；诚实守信。
（2）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。
（3）学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。（学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现）。
（4）交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。
（5）运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。
（6）审美与表现：感受美；表达美。
五、评价结果的表达及依据
（1）等级评定。
根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。
（2）评定要求
1.道德品质、公民素养、审美与表现等方面的评定:凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登录并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。学习能力、交流与合作等方面的评定:凡基本符合标准者，可视情况得B或C，不符合基本要求者得D；凡符合标准并有突出表现，经学校学生综合素质评定工作委员会审定确认，可得A。
2.《学生综合素质学期评价表》中各项目统计的方框（□）中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应等级的累计数字。若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上，则该维度的总评以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准；例如，某学生的“道德品质”中的“是非观”、“亲社会”、“诚实守信”的评价结果分别为合格、合格、优秀，则该学生这一维度的最终评价结果为合格；“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一维度的最终评价结果为优秀。要认定为“优秀”应有充分的实证材料，要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定；学期获奖以学校认定项目为准；“教师寄语”主要表达教师对学生发展的期待。
3.《学生毕业总评表》中某一维度的总评结果的记录，若6个学期评价结果出现两等级，某个等级的个数达到半数以上，以该等级为最终评价结果。若出现两个不同等级的个数各占一半，最终评价结果以高等级为准；若出现三个不同等级且个数相等或不等，要认定为“优秀”应有充分的实证材料，要认定为“尚待改进”应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定；描述性评语应着重突出学生的个性、特长和发展特点，简明扼要，客观描述学生的发展状态；不要重述综合素质评定中六个维度的评定结果；获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准。
4.如果“学生互评”和“教师评价”结果不一致，应提交班级评定小组讨论后形成评定结果。若有特殊情况则应提交学校的学生综合素质评定工作委员会处理。
5、因模块考试成绩不合格而不能获得学分的学生可以申请补考，补考合格后方可获得学分；补考仍不合格者，允许重修或改修其他模块（必修课程除外）。
（3）评定的依据
①学生成长档案（如学生手册；社会实践登记表；社会实践综合评分表；表扬卡；各类成果、作品；考级证书、荣誉证书等）。
②学生现实表现（如上课或活动的出勤率；学习参与程度；作业完成率；学具准备；考试测评成绩；参加竞赛情况等）。
③任课教师意见。
④学生自评和小组互评结果。
⑤班级评定小组评定结果。
六、评定的方法与程序
（1）学生自评。
作为班级评定小组评定的参考之一。学生自评是指由学生根据综合素质评价表，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。
（2）学生互评。
作为班级评定小组评定的参考之一。
学生互评是“背对背”的评价，评价者是不记名的，安排在学生完成自评后发放《学生互评表》，由学生回家单独完成评价。在做评价工作之前，评定小组长要做好学生评价的宣传工作，告之其评价结果的使用和保密措施，教育学生一定要诚实待人，要客观公正评价同伴，不要互相打听别人的评价结果。
（3）班级学生综合素质评定小组评定。
评定应从学生的整体表现入手，以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、阅读
学生的成长档案等，给予学生客观、公正的评定。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。针对各项评定内容，评定小组应陈述对学生的评定结论及事实依据。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则作出评定结论。对于原则性重大分歧，提交学校评定委员会，经过更为广泛深入的调研和讨论后做出决定。
（4）学校学生综合素质评定工作委员会审定。
学校学生综合素质评定工作委员会对评定结果的真实性和有效性进行审核和确认。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定有误，则记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。
七、综合素质评定的相关制度
（1）公示制度
学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定的结果使用，及时向学生和家长做出明确的说明和解释。评定结果应及时通知学生本人及其家长，对评定结果为优秀的学生进行公示。
（2）申诉制度
学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可以在14天内向学校学生综合素质评定委员会提出书面复议申请，阐明提出异议的理由并有权得到答复。
（3）诚信制度
学校学生综合素质评定工作委员会为评定者、学生本人、学校学生综合素质评定小组成员建立信用制度。如果在评定过程中出现弄虚作假等行为，则在当事人的信用记录中予以记载。有不良信用记录的当事人、信用记录不佳的教师将取消作为学生综合素质评定小组成员资格。
（4）培训制度
学校将对“学校学生综合素质评定工作委员会”、“班级学生综合素质评定小组”等学校综合素质评定工作各组织机构的成员进行集中培训，并召开年段大会，向学生进行《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》的集中宣传与解释,保证参与综合素质评定的教师、学生等人员得到及时有效的培训，使有关人员了确并较熟练地掌握综合素质评价工作的政策、内容、程序、标准、办法等，提高有关人员的道德水平和评价能力，确保评定工作的权威性和可信度。
（5）档案制度
学校严格评价档案管理，采用计算机管理和原始材料方式，保存和整理学生综合素质评定的过程性材料，以保证学生能够随时查询评价结果。对学生、家长、教师及有关方面的合理查询或质询，能提供原始记录、原始实证给予耐心、透彻的答复。
安全篇
连江一中校园突发性公共事件应急处置预案
根据《中华人民共和国安全生产法》、《福建省人民政府突发公共事件总体应急预案》及《学生伤害事故处理办法》要求，为了认真贯彻落实《国务院关于特大安全行政责任追究的规定》和《福建省人民政府关于重大安全事故行政责任追究的规定》为预防和处置校园突发事件，维护我校安定稳定局面，建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系，结合我校实际，特制定本应急处置预案。
一、指导思想
以“三个代表’’重要思想为指导，牢固树立“稳定压倒一切”、“安全责任重于泰山’’的思想，本着对人民对事业高度负责的态度，增强政治意识、大局意识和责任意识。为加强安全管理防范事故发生，保证学校师生生命财产安全，维护校园的教育教学秩序，充分认识，不断加强安全工作的重要性与必要性，扎扎实实地做好安全防范工作，使全体师生做到我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全，一切服从安全的原则，将预防和处置校园突发事件纳入法制化、规范化管理轨道，及时预防和处置校园突发性事件，
二、岗位工作原则
牢固树立“安全第一，预防为主”思想，切实把安全工作摆上学校工作议事日程。学校行政一把手对学校安全工作负总责，并指定分管领导具体抓，依据归属处、室分别管理，落实各个岗位负责制，按照“谁主管、谁负责”的原则，层层分解安全工作目标管理负责组织实施，确保各项安全措施的落实。处置工作坚持“预防为主、分级负责”，做到早发现、早处理、尽量把事态平息在萌芽状态，有效地防止各类重大安全事故，重大刑事案件发生，保障学校教育教学改革的顺利、健康发展，确保校园的安全稳定。为做好处置突发性公共事件应急处理，学校领导要及时做好同上级各级政府和主管部门作好联系和上报工作，并积极配合各级政府、主管局负责组织指挥、调度现场抢救、救助工作。
三、组织机构：
1、学校成立校园突发性公共事件应急工作领导小组(简称指挥中心)由校党总支书记校长为组长、三位副校长为副组长；办公室、政教处、教务处、教研室主任、副主任、团委书记、工会主席、为成员。
领导小组成员职责：
(1)当遇到突发事件，领导小组成员及时组织、指挥学校各方面力量，随时调集人员，调用物资及交通工具，开展重大安全事故现场的应急处理工作，对重大突发性事件、重要社会动态，重大灾情、疫情、加强学校集体活动安全管理，预防发生学生拥挤踩踏事故，自然灾害类突发事件，公共卫生类突发事件、灾难类事件、网络和信息安全类突发事件，以及及其它紧急重大事件要在最短时间内向上级政府机关和上级主管局汇报；切实改变在报送紧急重要情报中出现迟、漏、误报现象，控制事故的损失和影响。
(2)领导小组组长当遇到突发性事件时要及时组织召开领导小组成员会议，确定救援方案，做好各项工作布置。
(3)学校领导要亲自到一线指挥，检查督促有关部门做好抢险救灾、事故调查、后勤保障、信息上报、善后处理以及恢复生活、教学秩序等工作。
(4)学校安全工作实行“谁主管、谁负责”的原则，对发生的事故坚持“三不放过”，认真严格执行国务院，省、市、县重大安全事故行政责任追究制度。领导小组成员要经常对下属单位进行检查督促并对各部门责任人做好各项突发事故的防范措施和应急准备工作。
2、应急工作领导小组下设办公室，并根据情况异同和危害程度设立救援疏散组、治安保卫组、事故调查组、后勤保障组、善后工作组。办公室主任由校办公室主任担任；办公室电话：26232258。
(1)办公室主任职责：及时了解事故情况，向应急工作领导小组报告，及时传达应急领导小组的决策，并与上级主管部门取得联系，及时争取上级领导部门的指导和支援；根据领导指示向上级部门报告突发事件情况及应急处理的信息；稳定校园秩序，对宣传报道进行把关，防止因失实报道而造成不良影响。
(2)救援疏散组主要职责：(救援疏散组由教务主任负责)，救援疏散组接到学校安全事故报警后，应赶到现场开展施救援行动；组织指挥学校进行人员救护、疏散和学校财产的保护，协助医护人员抢救、运送伤员，把损失减少到最低程度。
(3)治安保卫组主要职责：(治安保卫组由政教处主任负责)，在事故发生后协调公安干警及学校保卫人员保护现场，稳定师生情绪，维护事故发现的治安秩序，制止无关人员进入救援现场。
(4)事故调查组主要职责(事故调查组由教研室主任负责)，调查事故原因，并根据事故的性质，依据国家有关安全事故行政责任追究的规定，请示领导小组组长，由组长组织全体成员召集会议研究决定。对事故的直接责任人和部门责任人进行处理，构成犯罪的，依法移交司法机关处理。
(5)后勤保障组主要职责：(后勤组由总务处主任负责)，指挥学校电工、水工等有关人员提供必要的供电供水条件，确保应急灯、消防设施等正常使用；必要时做好车辆、器材、设备、人员、伙食的调度安排工作。
(6)善后工作组主要职责：(善后工作组由校工会主席、团委书记负责)，负责事后现场清理、善后处理等有关事宜。
四、适用范围：
本预案适用于本校内学校发生的各类突发性公共事件。
l、自然灾害：主要包括台风、暴雨、冰雹、雷击等气象灾害：地震灾害：山体崩塌、滑坡、洪水、泥石流、地面塌陷、地面沉降等地质灾害；海啸等海洋灾害；森林火灾等。
2、事故灾害：主要包括学校内部的校舍倒塌、火灾、触电、群体拥挤踩踏、学校集体大型活动事故；春游秋游、社会实践等户外集体活动意外事故；游泳溺水、交通事故等。
3、突发公共卫生事件：主要包括食物中毒、环境污染中毒、突然发生、造成或可能造成师生健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病等。
4、突发社会安全事件：主要包括校外人员严重骚扰、冲击校园、师生与当地群众发生群体纠纷、学校严重失窃、师生被害及其它不明原因死亡等严重事件。
5、网络和信息安全类突发事件：主要包括网络安全等影响学校安全与稳定的其他突发公共事件上报程序没按规范进行的事故。
五、事故调查
重大突发性事件发生后，按照国家有关规定，属本县政府对事故进行调查的，由本县人民政府安全生产监督管理部门组织调查组进行调查；属省、市政府组织调查的，由省、市人民政府管理部门组织调查组进行调查；属县教育局组织调查的，由县教育局管理部门组织调查组进行调查，我们学校和当事部门要做好现场保护工作。事故调查工作应当自事故发生之日起六十日内完成，并由调查组作出调查报告。遇到特殊情况，经批准，可以适当延长时间，但不得超出九十日。事故调查严格按“制度预案不健全不放过，事故原因不查清不放过，事故责任不追究不放过，整改措施不落实不放过，师生员工不受教育不放过”的原则，认真查明原因，追究责任，严肃处理。
发生校园突发事件后，学校校长必须进入指挥状态，迅速赶赴现场，并对当事人(或目击者)详细问话，尽可能准确了解相关信息、数据并作记录。发生校园突发事件，可以报当地公安部门(或110)、安监、卫生等相关部门，配合有关部门对现场进行勘察，找出事件发生的原因及保卫(防范)工作的漏洞，根据情况对事件进行定性。
六、安全事故抢险救灾具体应急措施预案
(一)重大突发事件
1、报警程序：
(1)当日值日行政干部向校长汇报。
(2)根据事件需要，经校长同意后报告公安机关，报警立即就近用电话或手机报告110(报警电话110)。
(3)校长接到报警后速到现场根据事件需要应向县教育局、上级政府上报。
2、处置方法与措施
(1)校长亲自到一线指挥，要求值日干部和值班教师和有关人员迅速赶到现场控制局面并保护好现场。
(2)组织召开领导小组成员会，做好突发事件救援工作布置。
(3)校领导根据事态严重程度，边处置情况边向到场上级领导汇报。
(4)发现人员受伤，立即送往医院进行救治(如人数多要拨打120电话得到医院救援)。
(5)若是斗殴事件，除迅速控制局面、平息事态外，应将双方主要负责人和有关人员带离现场，其余人员动员驱散。
(6)若是意外事故，应尽快组织人员抢救，将受伤者送往医院抢救。
(7)若是社会人员来校闹事且较为严重的，须立即拨打 “1lO”报警。
3、注意事项：
(1)学校各级领导、老师遇事一定要冷静，果断采取措施。
(2)处理群体性事件的原则是：迅速平息、保护学生、减轻伤亡。
(3)严格控制社会闲杂人员和家长进入校园。
4、疏散人员：
(1)当事人所在的教室、办公室及公共场所应在统一安排下有组织的疏散到安全地带，避免造成更大的伤亡事故。
(二)火灾事故
1、处置火灾事故的组织：学校领导、当日值日行政干部、值班老师、学校义务消防队员。
2、报警程序：
(1)迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。
(2)根据火势如需报警立即就近用电话或手机拨打“
(3)在向教育局、上级政府汇报。
3、组织实施：
(1)参加人员：在消防车到来之前，以校内义务消防队员和教师成员为主，其余人员(学生除外)均有义务参加扑救。
(2)消防车到来之后，校人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。
(3)使用器具：灭火器、消防栓、水桶、脸盆、铁锨、浸水的棉被、沙、土等。
(4)学校各级领导和教师要迅速组织人员逃生，原则是“先求人、后救物”。如发生学生宿舍楼和教学楼，这两座楼都是学生聚集场所，人员逃生非常重要。安全脱险要求做到：①要镇静分析，不要盲目行动，要冷静地探明着火方位；要明确自己所在的楼层和位置，弄清楼梯和出口的方向；要确定风向，在火势未蔓延前朝逆风方向快速离开火灾地区；应沿着防火安全通道朝楼底跑，不可盲目乱跑、跳楼而造成不应有的伤亡。②要选择好逃生方法，不要惊惶失措。如知心朋友从烟火中冲出楼房的，要用湿手巾、衣服等包住头脸，尤其是口鼻部，低姿进行，避免受呛窒息。③火场人员要昼有秩序地迅速撤离火场。不要大喊大叫，避免烟雾进入口腔造成窒息。如果各种逃生之路均被大火切断，应退到室内关闭门窗，同时通过向窗外挥舞物品或打手电求救。在逃生通道上，不可蜂拥而上，乱作一团，甚至相互践踏。
(5)无关人员要远离火场和校区内的固定消防栓，以便于消防车辆驶入。
4、扑救方法：
(1)扑救固体物品火灾，如木制品、棉织品等，可按规定使用各类灭火器具。
(2)扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只以使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。
(3)扑救电器火灾、高价值物品火灾，如计算机、多媒体设备等，应首先切断电源，再使用规定的灭火器扑救。
5、注意事项：
(1)火灾事故首要的一条原则是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。
(2)火灾第一发现人应查明原因，若是电源引起，应立即切断电源。
(3)火灾发生时应掌握的原则是边救火，边报警。
(4)不得组织学生参加灭火。
（三）预防发生拥挤踩踏事故：
抓好学校的安全保护工作，是做好学校教育工作的前提条件，学校领导、干部、教师首先要有强烈的安全意识，重视安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育。这样才能使学校有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证党和国家的教育方针在学校得到很好的落实，才能保证教师顺利的开展教学活动和各种校内外活动，才能保证学生健康成长。我们学校能把安全工作列入各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。
如何做好学生拥挤踩踏事故的防范：
（1）学校踩踏事故是在公共场所和人员密集的地方最容易发生的。学生集会、观看电影、观看文艺汇演、观看体育比赛、上学放学、上课下课、集中做操、寄宿生回宿舍等等，由于人员过量集结或出现某种意外情况，都有可能出现拥挤伤害和踩踏事故。所以，为避免拥挤伤害，要求做为群众活动的每个成员，一定要牢固树立群众活动中做好保护自己及群众的意识，进入公共场所不能拥挤，要安全礼让，进出上下要走好自己的线路（靠右行），防止冲撞或减少拥挤流量，避免人员伤害事故发生。
（2）学生集会、观看电影、观看文艺汇演、观看体育比赛等，由学校分管各口做好预案向保卫科申报，再由保卫科向县局申报审批后执行，并由谁主管，谁负责的原则，做好安全防范工作。
（3）上课、下课、集中做操，参加晚自习、寄宿生往返宿舍由当课老师、值日干部和晚值
（4）教学楼、学生宿舍楼停电时备有应急照明灯和疏散指示牌，晚停电时值日干部、值
（5）如果自己身不由己的被人群夹着移动，有被推倒、踏伤的危险时，必须设法用双肘抱住自己的胸部，形成一个空间，保持呼吸通畅，以免窒息，以保护自己的体力，不要与人群用力对抗，必要时可提起双脚，让身体靠人群托起移动，如有条件，迅速抱住坚固物体，待人群过后离开现场，如不幸被人群挤倒。尽可能把身体卷成一团，尽可能靠近墙壁，双手抱头，以减少伤害程度，待人过后脱身。
2、处置措施：
（1）发生拥挤踩踏事故要立即向学校主要领导汇报。
（2）发现有伤员要以最快速度将伤员送往医院治疗，无交通工具时要拨打急救中心电话“120”或“110”请求救助。
（3）校主要领导要及时召集应急处置领导小组成员到场。
3、注意事项：
（1）稳定师生情绪，要求各类人员不得以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。
（2）事故发生后，要注意做好正常的工作秩序和学习秩序。
（3）要做好伤员、学生、家长的思想工作，和伤员治疗工作。
（4）如有新闻媒体采访，要经校领导同意，未经同意，任何单位和个人不得接待采访，以避免报道失实。
（5）要做好事故调查汇报工作。
(四)被盗事件
1、处置事件的组织：事件当事人、学校校长、上级有关部门、当天值日行政干部、值班老师、公安干警。
2、报警程序和处置措施：
(I)值班老师发现案件时应及时向值日行政干部报告。
(2)值日行政干部再向学校负责人报告。
(3)学校负责人向教育局或上级政府部门有关领导报告。
(4)学校负责人根据被盗物品的数量和价值向公安机关报案。
(5)安排人员保护现场，同时向知情人了解被盗物品的名称和数量，并做好登记。
(6)积极协助公安人员勘察现场，为侦破案件提供条件。
3、注意事项
(1)此类案件一般内部掌握，知情者未经允许不得向外界宣扬扩大。
(2)注意保护现场，以便为侦破案件提供条件。
(3)各级领导要做好维稳工作，不要因此影响正常的工作秩序和学习秩序。
(五)公共卫生事件
1、处置事件的组织：校园突发性公共事件应急工作领导小组成员和办公室人员，召开会议，根据事件的需要，向防疫部门报告。
2、处置措施：
(1)发现情况后立即向学校主要领导汇报。
(2)如是食物中毒，要以最快速度将中毒人员送往医院，无交通工具时拨打急救中心电话“
(3)立即组织校园性公共事件应急工作领导人员到位，组成陪护人员，由学校领导安排负责陪护，无关人员未经批准不准到医疗单位探视，以免影响治疗秩序。
(4)饮食服务管理人员封存现有食物，无关人员不允许到操作间或售饭菜处、开水间等。
(5)根据上级要求，分别向上级主管部门和县防疫部门报告。
4、注意事项
(1)稳定师生情绪，要求各类人员不得以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。
(2)如有个别家长来校探视，由学校做好家长的思想工作和接待工作。
(3)事故发生后，要注意维护正常的工作秩序和学习秩序，组织人员做好食物中毒、疫情感染人员的思想工作。
(4)如有新闻媒体要求采访，必须经过有关领导同意，未经同意，任何单位和个人不得接受采访，以避免报道失实。
(六)自然灾害
1、防风防台防雷击等：学校要密切注视气象动态，当接到气象台发布24小时内有暴雨、特大暴雨、雷击和台风进入24小时警戒区时，学校行政一把手要上岗24小时坚守岗位，部署指挥学校的防汛防台工作，其他行政领导要按照职责分工分别指挥协调。要按照防汛抗旱指挥部的防风防台风暴雨等明传电讯和上级文件精神认真落实，检查落实学校各项的防风防台风暴雨等准备工作，学校的抢险物资、挽救队伍要迅速到位，一旦发现险情，迅速投入抢险救灾，低洼地区及险区的要迅速转移师生到安全地带，发生雷击危险必须将师生疏散到安全地带，不得让学生在没有家长监护下随意离开校园。
2、转移预案：根据自己学校特点，特定师生疏散转移预案，家长、学生、学校尤其是要注意收看当地媒体和电视台报道的暴雨、台风的最新信息。如遇橙色(三级)、红色(四级)风球信号即可在家温书，不必上学，以免台风期间学校临时通知不到位，学生出行发生意外事故。台风停课期间延误的课程由学校适时补上。
有危急情况，在校师生应留在学校，听从学校第一把手的指挥，撤离并转移到安全地带；行政领导应协调组织撤离转移工作，保障师生生命安全。上学途中的学生应就近回家或到学校，学校要安排人员照顾已抵学校的学生，直至情况适宜学生回家为止。
3、暴雨、台风解除警报及救灾报灾工作
当暴雨或影响我县的台风已经消失或过境，学校要对灾情采取以下措施：
(1）学校要根据县政府防汛抗旱指挥和县教育局的统一部署，迅速展开救灾工作。
(2)要抓紧收集灾情，及时向各级政府和县教育局汇报。
4、注意事项：
(1)如发生校园遭严重浸泡、严重积水等情况，应及时上报教育局，并按照审批权限决定是否停课和停课时间，如果发生危急情况，可以边组织师生撤离，边上报县教育局申请停课，确保师生生命安全。
(2)要建立全校师生及学生家长联系电话信息库，要求校处领导、年段长班主任24小时开通手机，将上级部门的停课、复课决定及时通知每一位学生家长或学生，并做好电话记载。
（七）防震抗震救灾措施预案
1、为什么要制定破坏性地震应急预案：
“地震应急”，是指为了减轻地震灾害而采取的不同于正常工作程序的紧急防灾和抢险行动。
由于地震灾害的突发性特点，以及地震预报的难度和现实的水平，防御和减轻地震灾害在很大程度上取决于地震应急工作是否及时、有效，从国外对一些地震事件的处理可以看出，应急工作不及时、不恰当会引起相当的混乱，从而加重地震引起的灾害：及时、恰当的应急工作，可迅速采取多种措施，组织有效的救援活动，从而减少或避免很多损失。
应急工作分为三个阶段：即以制定地震应急预案为主要内容的平时应急准备、临震应急与震后应急。应急准备的核心内容是制定应急预案。
为了加强地震应急工作的管理，明确政府各部门、社会组织和个人在地震应急时的关系、职责和权利，规范他们的行为，提高人民群众和整个社会的防震减灾意识与应急能力，保证政府和社会能够及时、有效、恰当地采取各项地震应急措施，尽可能减轻地震灾害损失，所以制订防震抗震救灾措施预案是十分必要和迫切的。
(1)学校突发性公共事件应急领导小组职责是应急预案能够实施的组织保证。抗震救灾必须落实到具体单位和具体人员，每个人都要知道自己的岗位和职责。
(2)应急通信网络必须保持畅通无阻，这是应急预案实施的重要条件。一旦发生破坏性地震，不仅抗震救灾指挥成员及时到岗要依靠通信畅通，而且前后方联络指挥、震情灾情的上报、救灾部署指挥命令下达，无论哪一个环节出了问题，都要延误应急工作的进行，因此，建立现代化的通信网络和使用先进技术是非常必要的。
(3)抢险救援的人员、物资准备和落实是应急行动正常有效开展的物质基础。抢险救援人员包括抢救被压埋灾民、抢修生命线工程和重大工程、医疗救护和消防、扑救次生灾害等的抢险救灾队伍，这些队伍要在救灾中发挥作用，不仅平时要在组织上落实，而且要通过训练演习不断提高队伍的素质。同样，物资的准备也是在制定预案时必须要落实的内容。
2、指导震时如何避险
(1)楼房内家庭成员震时可暂躲在牢固的床、桌子等坚固家具下，或躲在楼房卫生间等小开间房内。
(2)地震时要用随手物件护头和捂住口鼻，以免砸伤或被泥沙烟尘呛住。
(3)家庭成员正在用火用电时，要立即灭火和断电、防止烫伤触电和发生火情。
(4)高层楼房里的人员不可使用电梯，不要向阳台跑，尤其不可跳楼。
(5)地震时对在校成员中残疾者、病人、未成年人、老人要特别关照。
(6)正在上课的学生，应躲在课桌下，应听从老师安排，不准乱跑和擅自单独离开学校。
(7)在街道上的行人，不要躲避在电线变压器、烟囱及高大建筑物附近。
(8)人在过桥时要紧紧扒住桥栏杆，主震后即向可靠近的岸边转移。
(9)车上乘客要抓住坐椅或车上牢固物件，不要急于外出。
(10)活动在山上，震时要密切注意滑坡和泥石流，若出现滑坡和泥石流的迹象时，应立即沿斜坡横向水平向撤离。
3、震后如何自救互救
(一)自救
(1)未伤人员尽快抢救周围人员，被压在室内成员，要尽可能向有空气和水的方向移动，节约食物和水，以便维持尽可能长的时间。
(2)封闭在室内的人，不可使用电气、火柴、蜡烛等，最好用手电筒照明，如闻到煤气或有毒气体时，最好用湿衣物等捂住口鼻。
(3)保持镇静，保存体力，待外面有动静时再大声呼救或敲击。
(4)对自己所处的空间，设法加固，以免余震时再次倒塌伤人。
(5)尽快离开房间，不可轻易再进房内，以免强余震再次震塌房屋伤人。
（6)震后住在防震棚等处的人员要特别注意饮水卫生食物卫生，防止传染病蔓延。
(7)在野外的人员，应向开阔地或高地坡顶转移，不可往下跑，不可躲在危崖、狭缝处，并时刻提防山崩、滑坡等。
(8)船上乘员要赶快就近登陆，以防海啸和巨浪的袭击。
(9)河岸边的人员，要迅速撤离高地，谨防上游水坝决堤。
(10)沿海岸人员，地震发生后要特别注意山崩、塌方、泥石流和海浪侵袭。
(三)互救
地震后救人，时间就是生命，所以救人应当先从最近处救起，只要是在最近处有人被埋压，就要先抢救他们。此种做法可以节约时间，减少伤亡。
营救他人时先确定伤员的头部位置，使头部暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露。如有窒息，应及时施以人工呼吸，有些伤势不重者，可帮他暴露头部和胸腹后，让其自救脱险境，这样可以争取时间抢救更多的人。凡伤者不能自行出来的，不要强拉硬拖，应尽量充分暴露全身后才可扒出。从废墟中将人扒出来，如果是伤者、病者，他们还没有脱离危险，即使无病无伤，如果埋压过久，也有必要进行特殊的护理。流血者要及时止血，骨折者要作简单地包扎。在黑暗处呆的时间长的人，出来后要避免强光刺激。长时间处于饥饿的人，不能一下子喂给过多食物。
震后初期的抢救工作，大多采取手挖肩扛。若利用工具，如铲、铁杆斧、木棍等，一定要注意安全。在挖到人时更要小心，不可用利器刨挖，最好用手一点点地抠。在一些梁柱相互又能叠压的情况下，挖掘时要特别注意仔细分清哪些是支撑物，哪些是压埋的阻挡物，对上面重物进行必要的支撑，绝不能鲁莽行事。挖掘过程中，要特别注意不要造成粉尘飞扬，以致误伤和窒息被营救者，必要时可采取洒水息尘的办法。
现场抢救中，力争及早除去伤员身上或伤肢的重物，立即固定伤肢，不要拉扯被压埋者，以免造成新的损伤；抬伤员不能一人抬手，一人抬腿，扭曲身体，以免造成伤员瘫痪，应用竹木床板、担架运送伤员。
当前，人类还不能阻止地震的发生，也远未达到准确预报地震的水平，但是，我们可以通过地震监测预报、震灾预防、地震应急、地震救灾与重建的综合防御等措施，达到最大限度地减轻地震灾害的目的。
八、附则：
其他突发性事件的应急处置参照连江县政府、连江县教育局预案执行。
连江一中校园突发性公共事件
应急处置领导小组
组 长：谌友祥（校长、党总支书记）
副组长：李兆帜（分管德育副校长）
林 海（分管后勤副校长）
徐文迟（分管教学副校长）
成 员：林 珍（办公室主任）
邱 仲（办公室副主任）
刘必耕（政教处副主任、主持工作）
林 景（政教处副主任）
余燕华（教务处主任）
郑 锋（教务处副主任）
陈功锐（教研室主任）
郑昭清（总务处主任）
柳 忠（总务处副主任）
倪文希（工会主席）
孙厚平（团委书记）
林丰年（保卫科副科长）
曾文杰（生指组组长）
领导小组下设办公室（校办公室）
主 任；林 珍 副主任：刘必耕 林景
成 员：林丰年(保卫科副科长) 施丽玲(主管护士)
曾文杰(生指组组长)
物理实验室及探究室安全保卫工作责任制
一、物理实验员对物理实验室及探究室的安全保卫工作负有直接责任。
二、加强物理实验仪器的管理使用，电学实验应注意定期检查用电的安全可靠。
三、仪器室无关人员不得随意进入，严禁烟火。
四、定期检查实验室及探究室布设的电线线路情况，发现隐患及时报告有关部门，及时整改、消除隐患。
五、定期检查消防措施，做好防火工作。
六、上、下班要检查门、窗、橱柜的安全与上锁、水、电开关是否无患。
化学实验室及探究室安全保卫工作责任制
一、化学实验员对化学实验室及探究室的安全保卫负有直接的责任。
二、加强化学试剂药品的管理工作，经常检查定期清点。
三、剧毒药物、易燃、易爆的物资由专人保管，并放置在确保安全的特定仓库或柜子并应予保密。
四、严禁外人、学生等进入化学试剂、药品室，更不容许进入剧毒、易燃易爆物品仓库。
五、严格做好剧毒品、易燃、易爆危险品的进出库的管理工作。
六、下班前应检查各室门、窗、水、电是否安全，试验后的残余物是否处理清楚，方可离开。
七、实验室及探究室的保管员兼任安全员，应做好安全保卫防范工作。
生物实验室、探究室及生物园安全保卫责任制
一、生物实验员对生物实验室及探究室的安全保卫负有直接责任。
二、做好生物实验器材和生物标本的保管使用，尤其是危险药液保管。
三、加强仪器标本的安全保管，定期检查电线线路的使用状况，发现隐患及时向有关部门报告，并及时处理。
四、下班前应认真检查门、窗的关闭与上锁、电源开关、用水龙头是否安全无患。
五、非本室工作人员未经同意，不得进入实验室、保管室、储存室、预备室。
历史教室安全保卫责任制
一、历史教室管理员对历史教室的安全保卫负有直接责任。
二、做好历史教室器材的保管使用，尤其是危险和贵重器材保管。
三、加强教学仪器的安全保管，定期检查电线线路的使用状况，发现隐患及时向有关部门报告，并及时处理。
四、下班前应认真检查门、窗的关闭与上锁、电源开关、用水龙头是否安全无患。
五、非本室工作人员未经同意，不得进入。
地理教室及地理园安全保卫责任制
一、地理教室及地理园管理员对地理教室及地理园的安全保卫负有直接责任。
二、做好地理教室及地理园器材的保管使用，尤其是危险和贵重器材保管。
三、加强教学仪器的安全保管，定期检查电线线路的使用状况，发现隐患及时向有关部门报告，并及时处理。
四、下班前应认真检查门、窗的关闭与上锁、电源开关、用水龙头是否安全无患。
五、非本室工作人员未经同意，不得进入。
通用技术实践室安全保卫责任制
一、通用技术实践室管理员对通用技术实践室的安全保卫负有直接责任。
二、做好通用技术实践室器材的保管使用，尤其是危险和贵重器材保管。
三、加强仪器的安全保管，定期检查电线线路的使用状况，发现隐患及时向有关部门报告，并及时处理。
四、下班前应认真检查门、窗的关闭与上锁、电源开关、用水龙头是否安全无患。
五、非本室工作人员未经同意，不得进入实践室。
美术教室安全保卫责任制
一、美术教室管理员对美术教室的安全保卫负有直接责任。
二、做好美术教室器材的保管使用，尤其是危险和贵重器材保管。
三、加强教学仪器的安全保管，定期检查电线线路的使用状况，发现隐患及时向有关部门报告，并及时处理。
四、下班前应认真检查门、窗的关闭与上锁、电源开关、用水龙头是否安全无患。
五、非本室工作人员未经同意，不得进入。
电子阅览室安全保卫责任制
一、图书馆馆长对电子阅览室的安全保卫负有直接的责任。
二、每天上下班要检查电子阅览室器材的存放情况，贵重器材要存放在铁柜内上好锁，非有关人员不得进入，电子阅览室贮存室或排列室，切实做好电子阅览室的安全防范工作。
三、定期检查报警装置，发现问题及时向有关部门报告解决。
四、注意用电安全，不使用与工作无关的电热器材，更不得使用明火电器，下班前应切断非照明的电源并巡视门户安全。
五、电子阅览室财产必须备有专机卡片，必须有品名、机名、编号功能、价值、购置时间。
电子备课室安全保卫责任制
一、图书馆馆长对电子备课室的安全保卫负有直接的责任。
二、每天上下班要检查电子备课室器材的存放情况，贵重器材要存放在铁柜内上好锁，非有关人员不得进入，电子备课室贮存室或排列室，切实做好计电子备课室的安全防范工作。
三、定期检查报警装置，发现问题及时向有关部门报告解决。
四、注意用电安全，不使用与工作无关的电热器材，更不得使用明火电器，下班前应切断非照明的电源并巡视门户安全。
五、电子备课室财产必须备有专机卡片，必须有品名、机名、编号功能、价值、购置时间。
计算机教室及工作室安全保卫责任制
一、电教组长对计算机教室及工作室的安全保卫负有直接的责任。
二、每天上下班要检查电教器材的存放情况，贵重器材要存放在铁柜内上好锁，非有关人员不得进入，计算机教室及工作室贮存室或排列室，切实做好计算机教室及工作室的安全防范工作。
三、定期检查报警装置，发现问题及时向有关部门报告解决。
四、注意用电安全，不使用与工作无关的电热器材，更不得使用明火电器，下班前应切断非照明的电源并巡视门户安全。
五、计算机教室及工作室财产必须备有专机卡片，必须有品名、机名、编号功能、价值、购置时间。
六、严格完善借还手续。
网络中心机房安全保卫责任制
一、学校网络管理员对中心机房的安全保卫负有直接的责任。
二、每天上下班要检查电教器材的存放情况，贵重器材要存放在铁柜内上好锁，非有关人员不得进入，中心机房贮存室或排列室，切实做好机房的安全防范工作。
三、定期检查报警装置，发现问题及时向有关部门报告解决。
四、注意用电安全，不使用与工作无关的电热器材，更不得使用明火电器，下班前应切断非照明的电源并巡视门户安全。
五、网络中心财产必须备有专机卡片，必须有品名、机名、编号功能、价值、购置时间。
六、严格完善借还手续。
生物实验室及探究室安全保卫责任制
1、加强生物实验器材的保管使用，对液养动物标本要注意药液的失效、干涸，做好防腐工作。
2、学生动物解剖实验后的动物残体要及时处理。
3、加强仪器的安全保管，定期检查线路的使用状况，发现隐患及时提出整改意见。
4、烘干机的使用必须专人专责，用毕及时断电。防止火患发生，生物菌培养箱，电冰箱每天检查一次，以确保安全无患。
5、库房不准使用电炉，确系教学需要，必须经保卫部门核准，并做到定点、定位、定人，做到专人负责使用。
6、易燃、易爆品必须按安全防范规定存放。
7、熟练掌握灭火器的正确使用。
8、每日下班前检查门、窗、锁和电源开关，做到安全无患。
生物实验室及探究室防火安全制度
1、 加强工作责任心，对电热恒温箱、等电器专人使用，保险丝要小号的，每天下班时要切断电源（电冰箱除外），破损电线及时更换，消除隐患。
2、 学生做实验必
3、 食用菌生产用火时，应对烧火学生进行防火安全教育，做到人离火熄。
4、 易燃品如酒精等要妥为保管。
5、 注意贵重仪器如显微镜和贵重生物标本的保管，实验完要及时收藏加锁，以防遗失。
化学实验室及探究室防火安全制度
1、 工作人员在思想上必须重视实验室防火、防毒、防爆、防事故工作。
2、 加强实验室的安全规章制度。
3、 学生做实验必
4、 加强工作责任心，经常检查，安然易燃品、危险品等。
5、 对毒品、剧毒品要放置在特设的地方，并由专人保管。
物理实验室及探究室防火安全制度
1、 注意防火安全，一些易燃物品：如煤油、酒精等要收存好，要远离火源。
2、 注意用电安全，用电器开关上的保险丝不能用其他金属线代替，损坏的电线要及时更换。
3、 注意仪器保管，贵重的仪器仪表要经常清点，防止遗失，借用要办好手续。
4、 每天下班要检查一次电源，把所有的电器插头拔下，并要随手关门，上好锁。
电教室、语言实验室、计算机网络教室、电子阅览
室、电子备课室、网络中心防火安全制度
1、 室内严禁烟火。
2、 室内人员必须熟悉和掌握新设置的消防器材。
3、 室内所有电器设备必须严格按规定，由电工安装，不得私自拉、装、改、迁灯头、开关、插座（包括不合格的保险丝）。
4、 不准外来人员私自动用电源。
5、 下班离室前，应切断有关电源，检查关闭门、窗。
6、 室内要建立每天巡视制度，保证安全，发现异常情况应及时报告，发生火灾和火险隐患一方面及时报告，一方面应积极进行扑救。
7、 电教人员在操作时，拷贝、录音等易燃器材应严防起火，用毕，应放在指定安全地方。
8、 电教人员每天上、下班时必须检查室内电教材、器材及电路，发现毛病地方应及时修改，如未修好决不勉强进行电教活动，离开电教室应随手关闭电源，特别是电烙铁等电热器材用毕应及时切断电源，以防万一。
9、 贵重电教器材应要妥为保管，用毕应及时收起，下班时门、窗、箱等都应加锁，并定时做好清点工作，如发现遗失等情况应及时报告领导及保卫人员。
连江一中物理实验室及探究室安全防范责任书
为维护校园安定稳定，为学校物理实验室及探究室正常开课，为学校创造良好的教育、教学环境，认真贯彻上级关于创安工作“谁主管、谁负责”的原则，根据创安活动要求，特订立如下责任：
1、负责管好学校物理实验设备和财产。
2、认真做好上课操作指导，不发生意外事故，做好安全保卫工作。
3、经常检查电源线路，发现隐患及时整改，重大隐患要立即向教务处，学校汇报。
4、下班后要及时关窗锁门、关闭电源，做好防火、防盗、防破坏工作。
5、违章操作，工作失职造成事故和损失要承担一定责任。
连江一中化学实验室及探究室安全防范责任书
为维护校园安定稳定，为学校化学实验室及探究室正常开课，为学校创造良好的教育、教学环境，认真贯彻上级关于创安工作“谁主管、谁负责”的原则，根据创安活动要求，特订立如下责任：
1、做好仪器、实验室财产管理工作。
2、贮存室的易燃、易爆、腐蚀性强及剧毒药品要单列存放，还必须严格做到防震、防撞击、防摩擦，轻拿轻放。剧毒药品管理应严格执行“五双”制度，即“双人验收、双人双锁、双人领用、双本帐薄”；用后若有剩余，应及时如数收回入库，做好双人登帐手续。
3、认真做好学生上课操作指导，不发生意外事故，做好安全保卫工作。
4、下班后要及时检查各实验室，预备室和仪器室、药品室及探究室的安全，做好关窗锁门、关闭电源，做好防火、防盗、防破坏工作。
5、经常检查贮存室、实验室及探究室安全，发现隐患及时排除，重大隐患要立即向教务处、学校汇报。
6、违章操作，工作失职造成事故和损失要承担一定责任。
连江一中生物实验室及探究室安全防范责任书
为维护校园安定稳定，为学校生物实验室及探究室正常开课，为学校创造良好的教育、教学环境，认真贯彻上级有关创安工作“谁主管、谁负责”的原则，根据创安活动要求，特订立如下责任：
1、做好仪器、标本、实验药品和实验室及探究室财产保管工作。
2、认真做好学生上课操作指导，不发生意件事故， 做好安全保卫工作。
3、经常检查实验室、仪器室、药品室及探究室安全。发现隐患及时排除。重大隐患要立即向教务处、学校汇报。
4、下班后要及时关窗锁门、关闭电源、做好防火、防盗、防破坏工作。
5、违章操作，工作失职造成事故和损失要承担一定责任。