连江一中关于做好《每天5分钟安全教育讲义》
执行情况的实施意见
为贯彻福州市教育局榕教安全【2008】68号文件及连江县教育局连教政【2008】77号文件精神，认真抓好学生安全教育是学校义不容辞的职责，为促进学校的安全教育工作更上一个新台阶，学校根据季节性、阶段性及本校实际，拟定每周安全宣传内容作为开展好每天5分钟安全参考材料，供班级参考使用，班主任要对每天5分钟安全教育（包括其他安全教育）开展情况认真进行记录，并在每周五课外活动课前上交政教处，作为年终安全责任制考核依据。
连江一中创安领导小组
预备周：（
班级开学初要做好学生行为规范教育 ，交通安全、饮食卫生安全、游泳活动安全等教育，加强学生自防、自卫、自救能力。进一步强化创安工作的综合治理，明确落实学校安全工作的目标化、规范化、制度化管理。加强学生做好公、私财产安全管理教育，做好班级、学校内部安全工作，确保不出安全事故的教育。
1、学校为何要建立规章制度：
学校建立各种规章制度，是为了维护学校正常的教育教学秩序，是贯彻党和国家的教育方针的保证，也是为了学校全体师生安全的保障。因此，教育学生自觉遵守学校各项规章制度。学校各项规章制度，是对学生行为规范的约束，这种约束，正是为了学生获得真正的自由，是学生健康成长的保障。“守纪律”不仅是学生健康安全和成长的保障，也是培养“四有”新人的一项重要内容。
2、守纪律要从履行中小学生的日常行为规范做起：
国家教委为使中小学生更好地健康成长，制定了《中小学生日常行为规范》，内容丰富且十分具体，对学生的衣、食、住、行等各方面生活行为问题都考虑到了，教师要督促学生自觉履行规范，要求学生养成良好的生活、学习习惯和行为道德教育，要教育学生这不仅在学生时代不可少，以后长大成人到社会上也很有好处。
第1周：（
学校是人员密集型的场所，是学生聚集地点，因而是防火工作的重点，极易发生群死群伤的火灾事故，一旦发生火灾，及其容易造成重大人员伤亡，危害十分严重。火灾不可避免但是可以预防的，学校防火工作有其特殊性，其防火工作重点内容归纳为以下几点：
1、学校教职员工，学生进入教学区、生活区的人员应自觉遵守防火安全管理规定。不能在教学区和生活区随意焚烧树叶、垃圾等可燃性物品。
2、严格按照规定使用、管理、销毁易燃易爆的实验用化学危险品。
3、因工作需要用火时，须遵守用火审批、管理制度不得随意动火，并要配备灭火器材。
4、在宿舍生活区内，不得乱拉临时电线，不得乱设临时电源插座，不得使用电炉、电热棒，不得在熄灯后使用蜡烛，打火机照明，宿舍内不得存放酒精、汽油等易燃易爆危险品，不得在疏散通道内堆放物品和烧水做饭等，自觉维护通道内的消防设施。
5、加大防火安全知识宣传教育力度，营造安全防火的良好氛围，加强对师生们消防安全知识的教育培训。教职工和学生应学习掌握基本的火场逃生知识和技能，学会正确使用各种消防器材，学会正确拨打火警电话（119），正确报知火警情况。
第2周：（
认真开展防灾减灾宣传教育和 开展应急疏散演练对策教育，为不断增强学生防灾减灾的安全意识，提高学生应对各种突发自然灾害的能力，减少各种突发自然灾害可能造成的人员伤亡和财产损失。做好防雷雨、防台风、防洪水、防地震等防灾减灾安全教育，真正认识防灾减灾的重要性，增强紧迫感和责任感，克服麻痹大意和侥幸心理，居安思危，未雨绸缪，把防灾减灾知识向学生作认真教育，以对学生生命安全高度负责的精神，切实做好防灾减灾宣传教育功在当前，利在长远的大事。每个班级把防灾减灾知识和相关能力的培养培训作为班级安全工作的重要内容常抓不懈。
1、热带风暴来了怎么办：
(1) 及时收听、收看电台、电视台关于强热带风暴的预报消息，做好抗风准
备。
(2) 热带风暴到来之前，首要工作是检查房门、窗户、屋顶是否牢固，如有
损坏要修理，或临时把窗门钉死。
(3) 家中备好手电筒等照明工具，储存好清水，备好粮食和不易变质的食品，
以防停水、停电和交通受阻。有条件的要做好备好急救药品，预防不测。
(4) 若住的是危房，在强热带风暴到来之前，要迁移至房屋牢固的亲朋家中。
(5) 刮风期间若正在行路途中，要注意瓦片、玻璃、木条等物在空中落下，
还要随时注意路途中是否有被吹断的电线，不要踩电线电缆，要绕道走。
2、遇雷雨时怎么办：
外出遇雷雨时千万不能到高树、烟囱、电线杆、尖塔、草垛等处躲避，也不要站在山顶，山脊等处，因为高耸、凸出的物体最容易遭击。在开阔水面游泳或划船的同学有雷雨来时要赶快离开水面，否则会成为雷击的目标。
3、遇洪水爆发怎么办
洪水来之前要准备好食品、药品、手电筒等，并选好转移的路线和地点。洪水来时（在学校要听从学校指挥），在家要听从村、乡各级政府干部的指挥，全家带上食品和衣服转移到安全的地方去。
洪水来时，如正在教室上课，要听从老师指挥，尽可能与老师、同学一起等待营救，千万不要独自游泳回家。
山区山洪爆发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。如学校未停课，上学、放学必须通过时，可在家长、老师护送下，几个同学手拉手，与水流方向斜叉过河，当水深齐腰时，几个学生一起也不能过河，放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，要返回学校留宿或请老师想别的办法。
第3周：（
开展预防道路交通事故集中大会战，以“做文明人，行文明路”教育宣传工作。教育学生要认真贯彻《中华人民共和国道路交通安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，创新交通安全教育的内容、形式、方针和机制，形成交通安全教育新格局，正确引导，大力促进学生的交通安全教育文明意识和安全意识，要把交通安全宣传教育工作，作为进一步提高学生交通法制意识，加强学生文明教育的一项重要内容。
交通安全应急常识：
在交通活动中，首先应该做好交通安全防范工作，避免出现交通危险或发生交通事故，但是尽管如此有时也还会有预料不到的危险出现和事故发生，一旦出现交通危险或发生交通事故，如果当事者能够迅速果断的采取应急措施和进行一些救护、自救，那么就会争取时间，缓解险情，减少或者避免事故造成的人员伤亡和财产损失。因此，懂得一些这方面的常识是十分必要的。
（一）应急措施
1、首先要保持头脑冷静，切不可惊慌失措，要报以积极的态度对待出现的交通危险或发生的交通事故。
2、要紧急请求救援，其方式有：
（1）拨打“120”救护电话和“110”、“122”报警电话，或通过拨打“114”查询电话，查询并拨打当地交通管理部门的电话等，请求紧急救援。
（2）通过可利用的通讯方式，迅速将情况向本单位主管机关及运输工具所有人、经营人报告，请求紧急救援。
（3）通过可利用的方式向外界传递信号，向就近的单位或人员请求紧急救援。
请求紧急救援时，要将出现的交通危险或发生交通事故的时间地点、危险或受损情况、受助要求向救援方讲清楚，或者将向外界请求紧急救援的信号显示或表达明确。
3、如果交通危险出现在飞机、轮船和火车上，由于这些载客工具都有比较完善的交通安全设施和较严密的组织指挥系统，因此一定要听从这些载客工具上的工作人员的统一指挥和安排，不要擅自行事。
（二）伤情救护
1、骨折的现场急救。首先要使伤者平卧，了解外伤受力情况，检查伤口，密切观察患者的呼吸、脉搏和血压，如有呼吸、心跳骤停应立即抢救。不可盲目扳动病人，要及时就地取材（如树枝、木棍、木板、纸板等），对患肢进行固定；无物可取时，上肢可用布条悬吊并固定在胸前，下肢可与 侧下肢绑在一起。开放性骨折（即骨折处的皮肤或粘膜破裂，其骨骼与外界相通）露出的骨头在临时固定时不要在放回伤口内，以防造成感染。
2、创伤的现场急救。如果有条件，要先用清水将伤口周围的赃物清洗干净，然后用加少许盐的凉开水冲洗伤口，如果伤口处出现血量大，可用手指压住伤口两侧，中断血流。如果四肢部位有大量血管破裂，出血很多，应立即找橡皮管、布带或绷带等较软的带状物作为止血带在大腿根部或上肢腋窝处勒紧止血，但不能用电线，细绳子。上带止血前要把受伤肢体抬高。送病人去医院时要记住上止血带的时间。
3、烧伤的现场急救。烧伤后，衣裤鞋袜不要强行撕脱，要先用剪子剪开，然后慢慢脱，以免加剧创面损伤。如果伤面大且重时，要用湿的清洁被单、衣物等简单包裹，避免污染和再损伤，并迅速送医院治疗。切勿使用有色药物和油类，以免影响对创面的观察。
4、溺水的现场急救。溺水者被救上岸后，应迅速将其口、鼻内的分泌物、污物清除，同时解开衣扣、腰带。上述准备工作做完后，首先应控水。控水时，采取头低，脚高的体位，将溺水者的腹部放在救护者的膝盖上，使其下垂，并按压其背部，使水流出。溺水者经过控水后，如果效果不明显，应立即采取人工呼吸和胸外心挤压等措施进行急救。一般每次吹一口气，作四至五次心脏挤压，在医务人员来到现场前，要坚持不断的进行，不可放松。
第4周（
明确“隐患险于明火，防范胜于救灾、责任重于泰山”的深刻含义，切实做好学校各部门安全隐患排查治理工作，并做实、做好、做到位。做好学生消防安全、交通安全、饮食卫生安全各项安全管理教育，在国庆、中秋两节长假期间要按照学校布置的安全各项工作意见。要按照“预防为主，教育在前”的原则，教育学生不得擅自组织郊游，提高学生安全防范意识及自救护救能力，积极做好学生法律、法规意识教育。
第5周（
地震发生时怎样保护自己:
1、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止在退出室外或等待救援。
2、如果住在楼房中，发生地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间、如卫生间、厨房等。也可以躲在桌、柜等家居下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
3、如果正在上课时发生地震，不要惊慌，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部;靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。
4、如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震会对人的威胁更大。
5、如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。
6、如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险的地方停留。
7、如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压住腹部以上的物体;用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。
第6周（
为了保证学生交通安全教育工作顺利、持续、稳定的开展，按连江县教育局文件通知将连江县交巡警大队挂在教育网上的《中小学交通安全宣传讲座课件》要求各班主任组织学生观看教育，切实提高学生的交通安全意识。
学生交通安全的形式：
1、日常教育形式。
1、刊报形式。这一形式表现为利用校刊、晨会、班会、团会、板报、墙报、宣传点等方式宣传交通安全知识。
2、音像形式。这一形式表现为利用电影、电视、广播、摄影、绘画、图片、布展等方式宣传交通安全知识。
3、文艺形式。这一形式表现为利用说唱、小品等文艺演出的方式宣传交通安全知识。
4、活动形式。这一形式表现为利用开展班会、团会、征文比赛、演讲比赛、夏令营等活动方式宣传交通安全知识。
5、结合教学形式。这一形式表现为利用课堂教学宣传交通安全知识。
6、会议形式。这一形式表现为用校会、班会、报告会、讲座等方式宣传交通安全知识。
2、集中教育形式
（1）专题教育形式。这种形式是根据当前交通形式和需要，或交通安全工作存在的问题，或人们思想中存在的错误认识，设立专题进行的交通安全交通，其特点是主题突出，针对性强。
（2）专事教育形式。这一形式是针对某一交通活动，某一专门交通事件所进行的交通安全教育，其特点是以事为主，一事一议。专事教育又可分为事前教育，事中教育和事后教育。
事前教育是指在交通活动中随机进行一种消除事故隐患、制止事故苗头发展的交通安全教育。
事后教育是在交通活动结束后，所进行的总结经验，吸取教训的一种交通安全教育。
（3）专时教育形式。这一形式是针对某一特定时限内所进行的交通安全教育，如寒暑假和重大节假日等交通安全教育都属于这一形式。这一形式的特点是时间固定，常规性强。
第7周（
毒品的预防
你知道自己目前的心理特征吗？
青少年学生了解自己目前的心理特征，对如何防毒、拒毒、自觉抵制毒品的侵蚀颇有益处。因为青少年的心理特征与吸毒有着密切的关联。
专家对犯罪的青少年作了专门的调查研究，发现他们有具有如下特征：在气质上表现为冲动性、攻击性和破坏性、无法分析处理过多的精神问题；在态度上突出的是固执己见，有敌对性、反抗性、怨恨性和疑惑性，而顽固易怒，好冒险，对权威采取不顺从的态度；情绪不稳定，受暗示性和自我中心显著，易产生自卑感。吸毒的心理特征恰好类似这些青少年违法行为者的心理。吸毒的青少年就往往因为好奇心强，辨别能力差，意志力薄弱等而踏进吸毒的大门的。
来自专门研究的科学检测表明：一旦染上了毒瘾，就会难以戒脱，踏入痛苦的深渊，所以千万不能去“试一试”，这是无数吸毒者用人生的实践得到的结论。
吸毒是时髦和享受人生的快乐吗？
吸毒是人们赶上走向地狱的快车，而不是时髦和享受人生快乐。如果说吸毒是时髦和享受人生快乐，只是大多数吸毒者及不法分子企图引诱别人吸毒的一种荒唐的借口。因此，青少年必须提高警惕，不要被这种谬论误解而走人歧途。因此，青少年学生要做到识毒、惧毒、恨毒、拒毒，自觉增强揭露毒品犯罪的责任心。
第8周（
学校防火
1、教室防火：教室是学生主要的学习活动场所，人员密集。严禁学生私自带入易燃易爆物品进入教室；课堂上用于实验或演示的化学危险物品，应严格控制用量，用后立即清出，不得在教室内存放。在课堂中教室的疏散门不得上锁，门口不得设置桌椅等影响人员疏散的障碍物，放学后，班长或负责教室的同学，在最后离开时要检查各个桌子抽屉是否存放违禁物品，检查电器路线时候要关闸（包括无人在教室）。
2、实验室防火：从事基础科学的一般实验室，在学校中设置的比较普遍。在这些实验室里设有较多的电器设备、仪器仪表、化学危险物品以及空调机、电炉、煤气灯、液化石油气等附属设备。万一用火用电不慎和化学危险物品使用不当，很容易发生火灾。实验室存放和使用的易燃易爆化学危险品，必须谨慎管理，学生做实验一定要在老师的指导下，严格按照实验操作规程进行，切忌草率形式，以免发生火灾或爆炸事故。某学校在一次制取氢气化学实验中，一位学生没有按照操作规程行事，将收集到的氢气放在圆底烧瓶中，而没有存放在试管中，在没有检验其纯度的情况下，进行点燃实验，发生爆炸，造成一名学生受伤、实验室门窗玻璃被数爆炸声震碎的严重后果。
为预防发生重大火灾事故，防患于未然，人们在许多地方设置了消防设备，这些设备一旦被移动或损坏，遇上火灾，人们是会束手无策，任凭火势蔓延。同学们要爱护这些消防设施，不要搬动毁坏消防的水带、水枪、灭火器以及专门用于消防的锹、钩、提桶、沙箱等（违反者经查明要按《消防法》处置）。
学校各座楼或楼间通道，是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救困于火场人员的必经之路，务必保持畅通无阻，不要在这些地方存放自行车和堆放杂物。
第9周（
消防安全教育
119是消防安全教育日。为提高全民族的消防安全意识，提高人的消防安全素质，就要开展全民的、普遍的消防安全知识教育。消防安全教育是一项具有深刻意义的工作，是青少年健康成长的保证。是普法教育、科普工作的组成部分，是素质教育的重要内容。消防安全素质，不仅仅是适应社会、适应生活的技能和特长，而且是涉及学生自身及他人生命，涉及自家、他家和国家财产安全的一种安身之命、决定前途、保证生存的基本素质。学校管理者必须高度重视学生消防安全教育。
实施消防安全教育，要坚持用消防法律、法规及教育法规规范教育行为，要结合学生的特点，采取多种形式，开展多种活动，既要重视传授知识，又要注意提高能力，以使他们了解消防工作，掌握消防知识，增强消防安全意识，提高自防自救能力。做好学校消防安全教育，要面向全体学生，使每个学生都能学到一定的消防知识，具备一定消防能力，通过消防安全教育与实践活动，产生“教育一个学生，带动一个家庭，影响, 整个社会”的效果。消防教育是一种平安投入，使教育者受教育于一时，得平安于一生。坚决把班级、学校消防安全教育工作做实做好。
第10周（
1、上体育课时衣着上应注意生命？
（1）患有近视的青少年，如果不戴眼镜可以上体育课，就尽量不戴眼镜。如果必须戴眼镜，做动作时一定要小心谨慎。做垫上运动时，必须摘下眼镜。
（2）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底鞋、布鞋。
（3）衣服要宽松合体，做好不穿纽扣多、拉链多或者有金属饰的服装。有条件的应该穿运动服。
2、上体育课应注意哪些安全事项：
（1）短跑等项目按照规定的跑道进行，不能串道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力有集中在竞技中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。
（2）跳远时，必须严格按老师的指导助跑，起跳。起跳前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。
（3）在进行投掷训练时，如投铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发生生命危险。
（4）在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节后后脑。做双杠、单杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。
校运会是检阅体育运动所取得成绩，是开展全民健身运动的具体行动。运动会属于学校大型的综合性的体育活动，与体育课相比，运动会的竞赛项目多，时间长运动强度大，人员活动频繁。安全防范更为重要，所以我们要求全体师生要重视安全工作，做好学生安全保卫宣传教育，要求参加运动会的同学不仅要努力赛出好成绩，还要遵守纪律，听从指挥，避免各类伤害事件的发生，落实安全防范措施，为保证校运动会顺利进行。
第11周（
防灾减灾教育
安全是我们一生中最不能忽视的问题。任何时候，只要忽视了安全随之而来的就是危险和灾难。
在我们生存环境中，不安全的因素很多，其中最易构成大规模威胁和危害的，莫过于突发性自然灾害。它突如其来，残酷无情。特别是对于缺乏自我保护意识和自我保护能力的弱势群体—学生来说，地震、滑坡、泥石流、洪水、风暴潮的发生极容易在他们中间产生“放大效应”，变现出物质和精神的双重危害。
面对我国自然灾害众多而又频繁发生的现实，面对学生素质教育对“安全意识与能力”的呼唤，中小学校的自然灾害防范教育就急迫的摆在我们面前。那么，怎样开展学校自然灾害防范教育呢?这正是我们所要讨论的问题。
我们生活的时时刻刻与地震等自然变异现象相伴，我们尚不能阻止它发生，逃避不是办法，只有正视它，认识它，了解它，才有可能将灾害的损失较少到最小。使学生学会生存，学会与大自然对话，是我们教育工作者的天职。防灾减灾教育是素质教育深入发展之必须，也是法律赋予我们的责任，学校必须依法规范防灾减灾行为，必须针对学生的心理、生理特点，结合当地自然灾害的灾情，有计划有目的地开展形式多样的防灾宣传和教育，认真开展防灾演练活动，使师生熟悉灾害发生时应采取的避险、自救互救抢险等具体应对方法，深知应该怎样对特殊的环境下生存。
第12周（
食物中毒及其预防。食物中毒是指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性（不属于传染病人的急性、亚急性疾病）。其特点为中毒病人在相近的时间内食用过某种共同的中毒食品，未食用者不中毒。停止食用中毒食品后，发病很快就停止。潜伏期较短，发病急剧，病程也较短。所有中毒病人的临床症状变现基本相似，多为急性胃肠炎。一般无人与人之间的直接传染，也没有传染者流行时的余波。食物中毒按病原分类法可分为细菌性和真菌性食物中毒、动物性和植物性食物中毒、化学性食物中毒、致病物质不明的食物中毒。
几种常见食物中毒：
1、马铃薯中毒。马铃薯通常称为土豆，发芽的马铃薯中含有龙葵素，是一种生物碱，能溶解血球并能刺激粘膜。中毒的临床变现为：潜伏期数分钟至数小时，咽部瘙痒、发干、胃部烧灼、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、伴头晕、耳鸣、瞳孔散大，严重者出现体温升高、意识丧失。
急救处理：立即催吐，然后用淡盐水洗胃，以尽快使毒物排出。遇有发芽的马铃薯时，必须先将芽部以及皮上发青、发紫部分削去，并在清水中浸泡30分钟。一般未发芽的马铃薯中也会含有少量的龙葵素（约2%—10%），因此，洗切后，需在水中浸泡30分钟后在烹炒。烹炒马铃薯时最后加少量醋，这样不仅可以破坏龙葵素，还能去除其中的粘液。
2、四季豆（扁豆）中毒。四季豆中含有皂素和植物血凝素。皂素对消化道刺激性较强，能破坏红细胞，引起溶血。植物血凝素有使血液凝集的作用，一般情况下，吃四季豆不易引起中毒的。如果吃了炒、煮不透的四季豆，就可能发生中毒。中毒的临床变现为：潜伏期1—5小时。症状为恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、出冷汗。
预防措施：四季豆煮熟透至失去原有的生绿色后再食用。
3、鲜黄花菜中毒。有毒成分为秋水仙碱，临床特点为食后半小时至4小时发病。症状以呕吐、腹痛为主，伴头晕、头痛、口渴、咽干。
急救处理：及时洗胃，对症处理。预防可食用干黄花菜，如食鲜黄花菜，需用水浸泡或用水烫后弃水炒煮后食用。
第13周（
1、常见传染病的传播途径与预防知识，什么叫做传染病：在我们人类生活的环境中，存在着各种各样的微生物和寄生虫。能够使人体发病的微生物和寄生虫在医学上称为病原体，当病原体进入人体后，可以通过不同的形式使人生病，而且，如果病人与其他健康人接触后，会使健康人也生病。疾病以一个人传给另一个人的过程叫传染。人还可以通过与动物的接触被传染上疾病。总之，这种由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间互相传染的疾病叫做传染病。
2、传染病是怎样传播的。传染病的流行必须具备三个基本环节：（1）传染源：身上带有传染性病菌的人和动物称为传染源。如病人、病禽兽、老鼠等。（2）传播途径：细菌或病毒从传染源转入其他人或动物的途径称为传播途径。如空气传播、食物传播、土壤传播、虫媒传播等。（3）易感人群：容易感染上某些病的人群称为易感人群。
如果缺少上述任何一个环节，传染病就不可能传播或流行。换言之，当一种传染病在我们学校传播流行时，我们只要切断其中任何一个环节，就能控制这种传染病的继续传播。
3、怎样预防肠道传染病。各种病原体经口进入人体使人发病，并能由粪便排出病原体的传染病称为肠道传染病。主要包括：病毒性肝炎，脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、痢疾、伤害、副伤寒、霍乱、副霍乱等。
为什么肠道传染病发病率较高？因为它的传播途径特别多，病原可以通过水、食物、以及手、苍蝇、蟑螂等媒体进入人体。另外，病人和身上带菌（病菌）的人可以
长期排出病原体。人群中只要有一人患病，很快就会传染许多人。有一所学校因有2名炊事员患有肝炎，很快就造成全校师生肝炎爆发流行。有些肠道传染病可以通过其他途径传播，如乙型肝炎可以经未消毒的针头或病人的血液传播，脊髓灰质炎可经空气中飞沫传播。
肠道传染病在不同季节里发病率有高有低，以夏秋季比较多发，这与苍蝇活动频繁、繁殖加速、人们接触生冷饮食、瓜果蔬菜较多有关。
预防肠道传染病，主要应管理传染源，发现病人应隔离治疗，对与病人接触密切的人也要检查或预防性服药。切断传播途径也是预防肠道传染病有效的方法。要认真搞好环境卫生、饮食卫生、保护水源，搞好厕所卫生，严格粪便和污水处理，消灭老鼠、苍蝇、蜘蛛等有害动物。教育学生养成饭前便后洗手、不喝生水、瓜果要冲洗干净、不吃变质的饭菜等卫生习惯，配合有关部门搞好预防接种工作。
第14周（
防灾宣传教育。进行防灾宣传教育是全社会防灾宣传教育和学校安全教育的一部分，是有效提高全民防灾素质的需要，是人类生存和发展的需要，是防灾、抗灾、救灾的需要，是人类文明的标志。防灾宣传教育可以有效的在学校中消除封建迷信，树立辨证唯物主义世界观，辨证理解人与自然的关系。同时防灾宣传教育能增强学生战胜自然灾害的信心，依法积极参加相关的学习和活动。
自然灾害的多种形式。全球发生的自然灾害种类多、数量大，分类复杂，灾害形体各异。
1、自然灾害的主要类型。人们习惯上以自然灾害发生的主导因素（地理属性）为依据，把自然灾害划分为四类，即气象气候灾害、地质地貌灾害、水文海洋灾害和生物灾害。
（1）气象气候灾害：由大气圈（近地表大气）变异引起的寒潮、冰雹、热带风暴、台风、沙尘暴、龙卷风、干热风、暴雨、霜浆、旱灾等。
（2）地质地貌灾害：由岩石圈（地壳中和地表）变异活动引起的地震、火山喷发、地裂缝、塌陷、滑坡、泥石流、崩塌等。
（3）水文海洋灾害：由水圈（陆地水、海洋水和大气水）变异活动引起的江河泛滥、泥沙淤积、风暴潮、海啸、厄尔尼诺、拉尼挪现象等。
生物灾害：由生物圈（动物、植物和微生物）变异活动引起植物病虫害、天然森林火灾、植被退化、生物灭绝等。
此外，宇宙空间和太阳系和太阳系的一些天体的特殊运动现象也会对地球和人类社会构成不同程度的危害，这就是天文灾害（星灾），如宇宙射线、太阳辐射异常、电磁异爆、陨石冲击等。
2、自然灾害的主要特征。综合考虑，自然灾害具有以下特征：
（1）潜在性。自然变异的形成有一个能量积累或能量转换的过程。如以地壳运动为主所形成的自然灾害（崩塌、滑坡、泥石流等）多变现为势能转换成功能，其能量积累或转移，少则几天、数月、多则几年、甚至上百年之久，通常不易为人们所直接察觉。
（2）突发性。自然变异往往是其他因素的触动而突然爆发，除了在特定条件下必然会发生外，它到底在何时发生，带有一定的偶然性。突发的自然变异来势凶猛，瞬间释放除巨大能量。人们即使有所察觉，也会陷于猝不及防的境地。
（3）有限性。自然灾害在地域分布上有一定的范围，如地震和火山主要分布在环太平洋和地中海—喜马拉雅地带，海啸、风暴、洪涝、滑坡等主要分布在低纬度沿海及近海地带。自然灾害的发生时间上也有一定的限度，如台风、暴雨、雷电等则随气候的季节变化，表现为夏秋多，冬春季少的特点。也有许多自然灾害的发生具有一定的周期性。
（4）相关性。各种自然灾害既有各自的形成，发展和致灾规律，以及不同的时空特点，同时各种灾害直接爱你以及它们与其他自然因素之间又相互依存，有着明显的相关性：
①同一地域自然灾害的关联性。一个地区的自然灾害往往不是单一的，而是许多灾害的组合。其中以一二种灾害之间存在着生成联系。如四川、云南、贵州接壤地带地壳活动强烈，地震频发，震级高，形成了以地震、滑坡、泥石流为主的自然灾害系统。
②原发灾害和诱发灾害的关联性。在一次灾害发生过程中，往往有一种原发性的主灾引发和诱发其他灾害。比如，暴雨引发洪涝灾害，同时诱发山崩、滑坡、泥石流灾害；地震同时造成地裂、土地沙化，并诱发火灾、海啸、山崩、滑坡以及由于人员伤亡所引起的疫病蔓延等。
③不同地域自然灾害的关联性。一地域的灾害往往成为另一地域灾害的诱因。如黄河中游水土流失严重，河水含沙量高，使下游泥沙淤积，是洪患的主要根源。
④缓发灾害与突发灾害的关联性。有些灾害尽管生成缓慢，但却是许多突发性灾害致灾强度增加的重要因素。比如植被覆盖面积的大量减少，不仅引起水土流失、土地荒漠化，而且在相通降雨条件下，入渗减少，导致洪涝频繁，并使大量泥沙淤积下游。
⑤人类活动与灾害的关联性。现金自然灾害的发生并不完全出于自然因素的作用，而在相当程度上是由人类活动造成诱发的。比如对地下水、地下能源的开采，引发了地面沉降、地表坍陷、斜坡破坏以及沿海地带的海水入侵等灾害。根据统计，全球滑坡灾害中，70%以上与人类工程活动相关。
⑥社会性。自然灾害会给人类社会经济发展造成危害。同意类型、同一强度的自然灾害发生在社会经济条件下的地区，造成的损失相差很大。如相同震级和烈度的地震，在人口稠密、经济发达地区造成的损失，远远大于人口稀疏、经济落后的地区。
另外，自然灾害的致灾强度和灾害损失的大小还与灾害发生地区的社会经济系统的承灾、防灾、抗灾的能力，人们的防灾意识，对灾害的心理承受能力等因素有关，当强度很大的突发性灾害发生在承受能力差的人群中时，就会出现大灾难。
自然灾害与人类社会形影不离，在两者的关系中，一方面是灾害事件给人类造成的损害有增无减，它差不多与人口增长、经济发展同步；另一方面是人类减灾能力与日俱增，而且在未来岁月中，人类随着科技水平的提高，社会经济的发展，抗灾能力将不断增强。当然，人类不可能完全摆脱自然灾害的威胁和危害，只能从整体上削弱自然灾害的致灾条件，增强防灾、抗灾和救灾的意识和能力，来减轻灾害所造成的损失。
第15周（
让学生在家务劳动中学会自护自救。“劳动是一切有能力的公民的光荣职责。”今天的学生是社会主义祖国的公民，将来都是各条战线的劳动者，所以，每个学生都应该从小培养热爱劳动的习惯。我们的老师必须鼓励学生积极参加劳动。
在学生们参加的劳动中，家务劳动是其中的一个重要部分。但家务劳动种类多，这其中也隐藏着许多不安全因素，因此，我们在进行劳动的同时，要重视对学生进行有关安全方面的教育。
教育学生作为家庭的一员，在家就要承担力所能及的劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，增强他们对家庭的责任感，从而养成热爱劳动的良好习惯。但是，在我们的学校教育中，往往比较重视教育学生要积极参加劳动，而容易忽略向学生进行有关安全方面教育，特别是学生参加劳动时如何注意安全。在学生家长教育中，也没有在这方面引起足够的重视。所以，在学校我们应该多做一些参加家务劳动时的安全指导，让学生在做家务的过程中能逐步学会自护自救，健康成长。而且还应该教学生一些安全防范知识和操作方法。
1、让学生知道防止烫伤、烧伤的重要性。烫伤时指由于热气、热蒸汽、热油或其他热的液体作用于皮肤而引起的损害。若由炉火、汽油以及化学燃料引起的称为烧伤。烫伤、烧伤时厨房最常见的事故。我们每天做饭、烧水，总要给学生讲一些被烫伤、烧伤的例子，让他们知道事故的严重后果以及对自身的危害，从而使他们认识到预防烫伤、烧伤是家庭平安的需要，是自己健康成长的需要，应该自觉树立“防烫伤、烧伤、安全操作”的意识。
2、让学生知道在做哪些家务活儿时要预防烫伤、烧伤。
学生在家参加劳动不是要求他们跟家长一样担负起全部家务劳动，而是要求他们做一些力所能及的事情。因此，我们首先要在他们力所能及的劳动范围内进行指导。告诉他们在做这些事情时要预防烫伤、烧伤。
烧火时，要防止火苗烧伤；
端提表面高温的物品（烧烫的油锅、装满开水的水壶等）时，要预防高温物体烫伤；
煎、炒菜时不要让热油烫伤、烧伤皮肤、眼睛等等。
3、防热水、热气、热油烫伤的操作要求。（1）端用玻璃器皿、传热快的物品盛的开水、高温食品等东西时，从炉火上移动开水壶、热油锅时，应戴上厚的棉织手套或用厚布衬垫，防止直接烫伤、端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。（2）在使用电烫斗、电暖器等发热器具时，不要直接用手等部位取触摸，要用隔热保护。（3）使用高压锅时要注意三个环节，使用前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损；使用中，不要出动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖；饭好后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。
4、防火烧伤的操作要求。（1）油是易燃的，在高温下会燃烧，所以，锅内烧上油后，人不要离开，以防油烧得过热起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从火炉上移开或者熄灭炉火。（2）燃气器具在工作状态中，人不可长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生爆炸、火灾。
第16周（
心理健康教育对校内安全的支持。学校教育承担着为未来社会培养一代新人并且使他们具有新时代人格特征和素质的重任。学校对于学生的教育和培养，不仅要关注于他们知识的增长和身体的成长，还应当关注他们的心理健康发展。开展心理健康教育，养成学生健康的心理素质，是培养学生健康人格，实施全面素质教育的重要环节，也是与校内安全教育相关的重要方面。学校心理健康教育包括心理保健常识教育，心理咨询与心理训练等等。心理健康教育对于学生成长的积极作用是多方面的。它可以使学生正确认识自己，认识自己与社会的关系和相互作用，发挥自身潜能，更好地适应学校、家庭和社会，从而以健康的心态去面对学习、升学、就业等诸多问题；它也可以预防或治疗学生可能因情绪引发的心理障碍或心理疾病，从而矫正学生的不良行为习惯。
社会急剧变化发展，纷繁复杂的社会、学校和家庭问题，都影响着学生的心理发展。沉重的学业负担、激烈的升学竞争、独生子女家庭教育的不利因素、家庭经济状况的急剧变化（如父母下岗），父母离异以及多元社会文化对思想的冲击等等，可能对学生心理健康产生消极的影响。学生的学习、生活或与伙伴交往中遏制挫折、与教师的矛盾冲突或者青春期到来的心理冲突等，也往往会导致心理问题的发生。我国一次调查发现，中小学生心理异常（包括心理障碍和心理疾病）人数比高达27%，甚至更高。这些心理问题如果得不到妥善解决，不仅对学生本人成长十分不利，对人才培养不利，而且会导致学生种种行为方面问题，从而引发诸如校内暴力、自杀等伤害事故的发生。而一旦发生校内伤害事故，则又会对更多的学生造成严重的心理伤害。
衡量一个高中生心理是否健康,有如下的几点标准：
1、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平，在一定场合能发表个人见解。
2、情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。
3、兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力，能积极参加课内外活动和社会实践。
4、行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。
5、能将绝大部分的精力投入学习，有正确地学习动力，有一定的学习自主性，不断追求新的学习目标。
6、自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。
7、对生活有较大的热情，有进取的精神面貌，对自己的隐忧能尽量地“放开去”，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗，处事基本上做到言行一致，有正义感。
8、乐于交往，与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和谐和亲密的关系，对友谊有正确的理解。
9、了解高中男女学生基本的生理、心理特点，与异性同学有广泛友好的接触，对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。
10、能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。
第17周（
校内安全教育。所有教职员工都要承担着保障学生在校内身心安全不受伤害的重要责任。为了尽可能减少甚至避免学生在校内安全事故的发生，切实保障学生的合法权益，维护学校正常的教学秩序，学校不仅要健全安全保障制度，加强安全防范措施，认真做好有关校内安全的各项管理工作，同时还必须积极开展校内安全教育。将开展校内安全教育同加强校内安全管理工作结合起来，是防患未然，保证学生校内安全的一次有效措施。
校内安全教育的对象主要是学生。学生是学校教学与生活的主体，是学校实施校内安全管理以保护其身心健康不受伤害的主要对象，因而他们也是开展校内安全教育的主要对象。要让学生树立起校内安全意识，明确校内安全要求，保障自身校内安全，维护自身权益，对他们进行校内安全教育是十分必要的。
作为管理者和教育者，我们必须牢固地确立起保护学生校内安全的意识，树立学生身心健康成长的高度责任感。校内安全教育的目的是保障学生在校内的身心健康和安全，避免各种校内伤害事故的发生，维护学校正常教学秩序，从而促进以创新精神和实践能力为核心的素质教育。它是学校实施素质教育的重要组成部分。校内安全教育的实施具有常识性、综合性和常规性的特点。
校内安全教育具有常识性。要保证校内安全，许多方面需要师生掌握相关基本知识。所谓基本知识或常识，反映了事物的基本规律。无视常识，违反事物基本规律，就可能会引发安全事故，酿成灾祸。例如：不懂得用电知识就可能触电，不懂得稀浓硫酸的知识就可能会被溅出的硫酸烧伤，不识水性就可能在游泳时呛水甚至发生更严重的后果，而教师倘若不懂得校园内的各项安全管理规定，就可能为学校留下经常发生事故的不易消除的隐患。因此，学校要求
校内安全教育具有综合性。校内安全问题涉及到学校的方方面面，校内安全教育也同学校教育的方方面面互相关联。例如：学校思想品德教育、心理健康教育、法制教育都同学生校内安全问题直接或间接相关，因此，校内安全教育，并非只是教给学生一些校内安全事故防范以及应急自救互救的常识，它还应当同学科教学、思想品德教育、心理健康教育、法制教育结合起来。提高思想品德教育、心理健康教育以及法制教育成效，不仅是对学生全面素质发展的促进，同时也是对校内安全教育的有效支持。
校内安全教育具有常规性。学生在校内学习、活动、劳动和饮食起居的方方面面都应当避免发生意外伤害事故，确保身心安全，所以校内安全教育应该渗透到学生在校学习与生活的每一个方面，校内安全教育应当列为校、班级常规教育，要联系学校实际将校内安全各项要求制定成为班级对学生日常行为的规范性要求，经常性地开展教育，从而使校内安全的要求转化为每个学生平时的自觉行为。唯有如此，校内安全要求才能真正落实到位，学生校内安全才能真正得到保障。
开展校内安全教育的形式是多样化的。校内安全教育作为学校安全教育的重要部分，也是素质教育的基本内容，应当对学生的年龄、生理、心理以及知识结构、认识能力等方面的差异，从实际出发，以灵活的多样化的形式实施。教育的针对性越强，教育的形式越生动丰富，教育的效果就越好。
校内安全教育可以利用安全教育日（周）、校（班）会、晨会、早读等进行集中教育（班主任要坚持做好每天5分钟安全教育）。也可以渗透在各种教学式教育活动中；可从依据教育计划定期开展专项安全教育，当然也需要在平时随机地针对学生行为进行教育。除此之外，还可以采取板报、演讲比赛、爱心活动等多种形式进行宣传教育。
宣传教育活动以班级为主，生动活泼，寓教于乐，要避免追求表面热闹的形式主义，讲求教育实效。
第18周（
交通安全工作的意义。学校交通安全工作是安全工作的重要组成部分，是学校依据国家的有关法律法规，对学生进行交通安全教育和管理的一项重要任务。其目的是保障国家财产和师生人身安全。搞好这一工作，在政治、社会和现实工作上都有十分重要的意义。
（一）学校交通安全工作的政治和社会意义。
1、搞好学校交通安全工作对国家和民族具有重要意义。
中小学生是祖国的未来和民族的希望，他们能否健康和安全地成长直接关系到国家的前途和民族的兴旺。交通安全是学生安全的重要方面。因此，搞好中小学生交通安全工作，保障中小学生的交通安全，具有保证国家未来发展和实现民族复兴的意义。
2、搞好学校交通安全工作对维护社会稳定具有重要意义。
在稳定的社会环境中进行改革开放和社会主义现代化建设，是我国现阶段的大政方针，也是全国的大局。全国各行各业的工作都应该服从和服务于这一大局。这就要求，中小学交通安全工作必须做好、努力来维护社会稳定的大局，不然的话，中小学生的交通安全问题得不到保障，交通事故频繁，就会在社会上造成很坏的影响，严重的就会破坏社会稳定的局面。因此，搞好学校交通安全工作，保障学生交通安全，是维护社会稳定的一个具体方面。
3、搞好学生交通工作对维护人民群众的利益具有重要意义。
中小学生交通安全问题，涉及到社会上千家万户的利益，一旦发生了中小学生人身交通伤亡事故，给学生家庭带来的危害是十分巨大的，甚至是无法挽回的。因此，搞好学生交通安全工作，保障学生交通安全，实在是为广大人民群众造福的一件大好事。
4、搞好学校交通安全工作对维护社会交通秩序具有重要意义。
学生的交通活动，在整个社会交通活动中，占有相当的比例，并且由于中小学生的认知能力和行为能力都差于成人，因此，交通事故也极易在他们身上发生。搞好中小学交通安全工作，培养中小学生树立交通安全意识，增强交通事故的防范能力，不仅对维护良好的社会交通秩序具有重要的现实作用，而且还具有长远的影响。
（二）学校交通安全工作的现实意义。
1、搞好学校交通安全工作对依法执教具有重要意义。
党和国家历来十分重视学生的健康和安全，在国家的许多法律法规中都有关于这方面的规定；同时，国家的法律法规也规定了教育行政部门、学校、教师等，保障学生健康和安全的职责。因此，搞好学生交通安全工作、保障学生交通安全是一项法律职责，是依法执教的一个具体体现。
2、搞好学生交通安全工作对全面贯彻国家的教育方针具有重要意义。
国家的教育方针要求培养德、智、体等方面全面发展的人才，要求实施素质教育。在中小学交通安全工作中实施的交通安全教育，是素质教育的一部分，而通过交通安全教育培养学生所具备的交通安全意识、常识与事故防范能力是中小学生全面发展的一个不可缺少的方面。因此，搞好学生交通安全工作，保障中小学生交通安全，是全面落实国家教育方针的一项具体任务。
3、搞好学生交通安全工作对保障学校的正常工作秩序具有重要意义。
包括交通安全工作在内的学校安全工作，是学校其他工作的有利保障，没有这种保障，全校的其他工作就无从谈起。一所学校，如果忽视交通工作，就很可能发生交通事故，一旦发生事故，不仅会带来师生的人身伤亡和国家的财产的损失，而且还会使学校的主要精力投入到处理事故上，给学校的教育教学以及其他工作带来不良影响，严重的会使学校的一切工作无法正常运行，因此，搞好学校交通安全工作是保障学校正常工作秩序的重要条件之一。
（三）实施交通安全教育，大体包括以下几个方面：
一是党和国家有关方针政策教育；二是交通法律法规和有关的法律法规教育；三是交通安全知识的教育；四是交通安全社会责任的教育；五是与交通安全相关的社会公德和纪律教育。
第19周（
节假日安全教育。抓好学生的安全保护工作，是一件涉及千家万户、人命关天的大事，从中央到各级人民政府，从教育部到各级教育主管部门都非常重视的问题。为此，学校各级领导、各处室、年段、班级、各岗位都要认真贯彻胡锦涛总书记关于教育问题的重要讲话精神的要求，从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，切实抓好学校安全工作。要以“人民生命高于天、人民利益重于山”的高度负责精神，针对学校节假日的特点，在学生节假日放假之前要做好学生自我保护能力的教育，总结以往经验，加强安全工作管理，积极做好“多一份防范，少一份危险”。明确做好学生安全保障，是关系到培养社会主义事业接班人的保证，也是关系到“办人民满意的教育”所需。
在放假之前，年段、班级要加强对学生的行为规范教育和包括禁毒在内的法制教育、交通安全、饮食卫生安全、不得擅自组织郊游、游泳活动的教育。应教育学生不得乘坐超员运载、无证车（船），不得乘坐拖拉机、人货混合不安全的车辆，教育学生不参与赌博，不看黄色书刊，不参加与封建迷信活动，不进“三厅二吧”，不参加法轮功邪教组织和“少儿读经班”，不参加任何宗教帮派活动，加强学生遵纪守法等观念。从而提高学生的安全防范意识和做好安全燃放烟花炮竹宣传教育等各项安全教育。放假后加强家校联系，通过家庭、社会共同做好学生在家的安全教育。