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假期里，不妨试试“专题性阅读”

发布时间：2013-2-7 16:13:44

    阅读，对青少年的思维培养、心智提升、知识积淀、人格健全等方面发挥着不可替代的作用，这已逐渐成为人们的共识。寒假到了，孩子们应该读些什么书？应该如何阅读？

    让我们听听专家的意见。“孩子们可以利用这段假期，尝试着进行专题性阅读”。郭晓莹说。

    郭晓莹，福州教育学院副教授，福州蒲公英故事家族发起人，海峡儿童阅读研究中心创建人之一。“所谓专题性阅读，就是围绕某一主题，进行有选择性的精读。”郭晓莹告诉记者，资深图书策划人彭治旗发现，近年来全国中小学生创新作文大赛的参赛作品出现一个倾向，就是阅读积淀越来越丰厚，有的初中生作文中甚至涉及柏拉图、尼采等西方哲学大师的名著，有的作文主题也越来越有人文思考的厚重，比如思考生死、未来、权利等具有力量感的东西。然而，这些东西被引用的多，化用的少，消化后为我所用的更少，虽然涉及很多大人物思考的内容，但几乎没有自己的观点阐发。

    “这就是阅读的浅层化表现，专题性阅读可以解决这个问题。”郭晓莹说，“对大多数人而言，你读了很多书，可能有广博的知识。但要形成一种改造自我和再创的能力，就要在专题性阅读上下功夫。”

    实际上，这种改造自我和再创的能力，亦是素质教育的目标。“不少人对素质教育有误读，认为素质教育就是让孩子什么都学一点，只是单纯地拓展兴趣。”郭晓莹认为，选择自己感兴趣的领域之后，就要在那个领域下深功夫，而不是浅尝辄止，这一点尤其重要。素质教育应该是促使学生从自己的喜好和感兴趣的问题出发，引导他们通过对其进行探究式的深入钻研来形成良好的学习思维能力、组织能力和领导能力。

    那么，怎样才能开展具体的专题性阅读？

    全国中小学生创新作文大赛评委彭治旗就个人的阅读体验给出了建议：“例如，在小说的阅读上，我个人非常喜欢俄罗斯的小说，由着这个兴趣出发，2011年到2012年年初，我不仅读了俄罗斯小说，还对俄罗斯的历史和政治发生了强烈兴趣。从小说的阅读扩展到社科类的阅读，一共阅读了《狗心》、《安娜·卡列尼娜》、《日瓦戈医生》等15本小说，《人·岁月·生活》、《俄国现代化的曲折历程》、《俄罗斯的命运》等近10本理论著作。经过这一系列阅读，我对俄罗斯历史的了解不再停留在简单的对错判断上，而是更多地去辩证思考。专题性的阅读让我从小说到历史，从过去到现在，从个人到民族……总之，专题性的阅读给我的感觉是非常奇妙的。”

    对于专题性阅读，郭晓莹老师也提出了建议。首先，要学会选择。

    “博览群书固然重要，但作为家长或老师的我们一定要明确孩子的阅读兴趣，同时，孩子也要知道自己的兴趣发展区。喜欢哪一类的图书，喜欢什么题材的书，在博览群书的基础上，一定要有自己的兴趣发展区。从兴趣出发，有选择性地精读，才能激活自己的心灵，达到一种更宽广的人生境界。”

    其次，读书要学会思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”古人关于思与学的良训，在读书中也同样适用。

    “进行专题性阅读必须要有一个前提，即兴趣所致；要有一个结果，即形成自我观点。”郭晓莹说，有了兴趣的前提，专题性阅读才能顺理成章，不至于感到痛苦。而形成了自己的观点，又会促进专题性阅读的进一步拓展，就像画了一个点，围绕这个点，用自己的兴趣为半径，阅读之圆就会越来越大，阅读的积淀自然会越来越丰厚。

    还有，读书要学会动笔。“不动笔墨不读书”，许多同学都喜欢在书上圈画批注，这是一个很好的习惯。长此以往，你就会在无意中积累和学到许多知识，并且能够在习作上表现出来。