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要给学生评价注入科学内涵

发布时间：2014-2-25 10:10:01

　　三好学生，是授予德智体三方面均为优秀学生的荣誉称号。作为一种荣誉评价机制，它特殊的激励作用无可替代。但近年来，三好学生评比因与升学挂钩，增添了不少功利色彩，产生了不少弊端：要么在评选标准确定上过于单一，仅考虑学习成绩这个维度；要么在价值估量上看得过低，认为这仅是一个荣誉性称号，不能证明什么；要么使之与升学、分配挂钩，导致利益驱动、权力干预等乱象。

　　省级三好学生评选取消了，接下来该怎么办呢？在笔者看来，给学生评价注入科学内涵，采用多元化标准评价学生综合素质，发掘每位学生的闪光点，肯定每位学生的进步，激发每位学生的潜能，避免学生评价出现偏倚，应该是学生评价努力的方向。比如，有的学生文化课成绩可能不突出，但科技创新能力突出，或在文艺方面有相当出色的才能，成绩显著，对这样的学生也应当予以表彰。这样才能充分调动全体学生的积极性，鼓励学生努力发展自己的专长。