作者：教育部副部长 郝平    信息来源： 中国教育报    发布日期: 2015-03-17

　　 青少年强则国强。青少年健康事关国家和民族的未来，事关亿万家庭的福祉，是每一个人健康成长和幸福生活的根基。开展体育活动，是增进学生身心健康的根本途径，也是全面建成小康社会的必然要求。

　　党和政府历来高度重视青少年的身体健康。党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央，十分关心体育工作，关心广大青少年健康。总书记指出，身体是人生一切奋斗的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件。“要分类指导，从娃娃抓起，扎扎实实提高竞技体育水平，持之以恒开展群众体育，不断由体育大国向体育强国迈进”。总书记的重要论述高屋建瓴、方向明确，对于做好教育、体育工作具有十分重要的指导意义。

　　近年来，各地区、各部门认真贯彻落实党中央、国务院关于促进青少年健康的一系列重要决策，开展了大量卓有成效的工作，学校体育工作呈现出新的面貌。

　　2007年，党中央、国务院颁布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。2011年，“保证中小学生每天一小时校园体育活动”被写入了政府工作报告。党的十八届三中全会决定提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。学校体育工作越来越融入到经济社会发展大局和教育改革全局中，促进青少年健康成为各级党委、政府的自觉行动，“健康第一”的思想日益成为全社会的高度共识。

　　近年来，我国相继制定了国家学生体质健康标准、高校体育工作基本标准等若干政策性文件，学生体质健康监测、体育课程标准实施等关键环节有了制度依据。各级教育行政部门把学生体质健康水平纳入教育现代化指标体系；各级政府有关部门协同工作，形成了齐抓共管青少年体育的联动机制。

　　经过不懈努力，青少年的体质健康水平持续下滑状况出现积极变化：全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制，有些指标出现好转。

　　然而，从总体上看，学校体育仍是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。当前，教育发展站在新的历史起点，在实现教育现代化的进程中，学校体育的战略地位更加突出，不仅能够锻炼身体、磨炼意志、塑造人格、开发智力、培养情商，而且还能教育学生遵守规则，体会集体主义、团队精神和平等公正等社会主义核心价值观的内涵。因此，我们必须“跳出体育看体育”，深刻认识学校体育在立德树人、促进学生全面发展中不可或缺的基础性作用，寓教于体，体教相长，为素质教育打开新的空间。

　　新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，小学三至六年级每周3节体育课将提高为4节，高中每周2节提高到3节。这就要求任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时，要让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。要认真开展阳光体育运动，确保每天锻炼一小时。要将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。要制定并实施好校园足球中长期发展规划，用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。同时逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。以校园足球为突破口，实现校园体育的深化改革。

　　青少年兴，则国家兴。值此中国教育报体育健康周刊创刊之际，我希望，周刊今后能从习近平总书记提出的新时期“四个全面”战略布局的高度，深入挖掘学校体育的社会价值、体育意义、教育功能和文化内涵，充分认识学校体育对深化教育改革、振奋民族精神的重要意义。从青少年抓起，从基础做起，全面推动学校体育工作开创新局面，促进各地区各学校以实际行动，为建设体育强国、实现中国梦、拉高民众“获得感”作出应有的贡献。