作者：高小琴           信息来源：教育厅网站             发布日期: 2015-05-04

     古人云：“思如泉涌，行可以为表仪者，人师也”。“思如泉涌”，就是一个人的智慧好像是泉水一样喷涌而出；“行可以为表仪者”，就是一个人的思想言行可以做他人的榜样，这样的人才可以做教师。用现在的话来讲，就是德才兼备，思如泉涌，有真才实学。做一名优秀教师就要具备上面的几点。最近趁五一小长假读了乔纳森·考泽尔的《给青年教师的15封信》这种感受更深刻了，尤其对像我这样一个刚步入教师岗位不久的青年教师来说，感触颇多，受益颇多。

　　首先作为一名青年教师，对待学生要始终秉持一种心态。套用以前热播剧《士兵突击》中许三多的一句话：不抛弃，不放弃。不抛弃，不放弃每一个学生，这是每一个做教师的最起码的底线，但却又是师德的最高境界。往往是说的简单，但要切实的落实到具体的行动之上又谈何容易？不抛弃不放弃每一个学生，对于教师来说，无疑是一份责任，是一种心态，更是一份承担！亲其师，才能信其道，一个能拥有博爱的老师真的很难做到，他们会因时事或世事而搁浅。试想想每个班几十个学生，性格不同，学习能力不同，良莠不齐，要把个性迥异的孩子们推向同一起跑点，并使其在同一起跑点上奋勇向前，百舸争流，这不仅需要教师的能力，更需要教师的无私奉献精神，需要教师发至内心的对教育的热爱，对学生的热爱，乃至对整个国家的热爱。这绝不是空头的口号，也不是一句空话，如果在这方面没有一定的认识，我想是做不到不抛弃，不放弃每一个学生，不让一个学生掉队的。每个班都会有一小部分“难缠户”，他们可能会因为来自客观和主观上的种种原因，也可能从社会上接触到消极的方面，变得叛逆异常，不管是对家长还是老师的教育，都只字不入，油盐不浸。这是最最麻烦，最最棘手的！当然，这种现象客观存在，是一个很现实的难题。我相信每个青年教师对这类学生都只能用“头痛”来形容了。那么这时候教师怎样对待这类孩子，从哪种角度，站在哪种高度来看待学生的错误，从一定意义上来说就体现出教师的道德素养了—弃之亦或是不辞劳苦的拯救？对待这类“问题学生”，教师需要付出更多的关爱与之交流和沟通，传递爱的力量，让他们体会到自己也是这个大家庭中的一员，自己并未被这个大家庭所抛弃所放弃。那么也是在这个时候，最凸显教师的责任和能力了。“不抛弃，不放弃每一个学生！”就是最有责任感的教师！最崇高的教师！这样说我觉得一点不为过。要知道，落实到实处，那真是难于上青天呀！尤其是对我们走上教师岗位不久的青年教师来说，年轻气盛，又缺乏耐力和耐心，所以在这点上我们每个青年教师都要磨练再磨练，每一天都要提醒自己：“不抛弃，不放弃每一个学生”。

　　读过考泽尔的这本书后，我心中对教师这份职业不免又重新做了诠释，同时又有了进一步体会。都说教师是全天下最为光辉灿烂的职业，我更深知其中深刻含义。作为教师，我们身负重任，传道授业，我们义不容辞，我们应将自己的这一职业，发挥到极致。现在的我是幸福的，我很享受课堂，很享受教学，很享受与我职业有关的种种，我要将这种幸福继续传递。但我明白做一名合格的教师不容易，要做到一名优秀的合格的并且深受学生爱戴的教师更是难上加难。如今我的教师生涯才刚刚起步，需要学习需要磨练的地方还有很多很多，我要不断总结教学经验不断提高自己教学能力和水平，但不管前方的道路如何泥泞，如何崎岖，我告诉自己，既然选择了这块三尺讲台，那我就要在我所钟爱的生命舞台上演绎自己的舞曲，舞动一生……我要在自己所钟爱的这片教育热土上继续播种前行……