作者：寇思琴/文　林良划/图   信息来源：教育厅网站    发布日期: 2015-09-09

　　林莘老师（后排左二）在课堂听课

　　一个只有8位老师的团队，历经九年发展，壮大成102位老师的团队。在全国各个高规格的小学语文教学大赛中，这些团队成员不断斩获大奖，打响了“闽派语文”的品牌。

　　他们在国内外开设300多场讲座，近年来赴马来西亚多地，以及广东、浙江、江苏、山东等省开设200多节观摩课，得到全国著名专家和各地教师的较高评价，在全国小语界名声斐然。

　　这个团队，就是福建省教育厅、福州市教育局认定的小学语文工作室——省市“林莘名师工作室”。

　　带着对打响“闽派语文”品牌众名师的敬意，8日下午，跟随该工作室领衔名师——林莘，感受了一回她与众老师们在课堂内外的魅力。

　　主张“大道至简”教学 强调教育是慢的艺术

　　教育就是一场心灵的对话。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　这是林莘老师一直信奉的理念，也是她通过工作室希望引导老师们一起达到的境界。

　　林莘在福州小学语文教师岗位干了29个年头，如今是福州教育学院四附小校长。她拥有的名号很多——福建省特级教师、全国首批骨干教师、国培专家库专家、省首批名师、省优秀教师、省市学科带头人、省市劳动模范、省市“林莘名师工作室”领衔名师、福州市“十佳教师”等，她在国家、省市各类教学比赛中获过的各种荣誉，多得数不清。

　　8日下午，走进四附小校园探访林莘老师时，她正坐在教学楼二楼的一个阶梯教室里，听准备参加教学比赛的二年级语文小媛老师第一次试教。

　　小媛是“林莘名师工作室”102位老师中的一位。听完她的课，林莘带着一群听课老师评课。从全程听课到听完课点评、指导，是林莘在学校工作的常态。老师们将这称为“磨课”，是“林莘名师工作室”里老师们成长的必经之路。

　　“作为老师，往往想教得太多，想说得太多，教学环节过于复杂。结果教学目标零碎，教学是被肢解的、碎片化的。这是教学中的顽疾。”在点评小媛老师的课时，林莘笑着指出了她的不足。

　　这天与林莘校长一起听课的还有一群实习老师，他们也是慕名前来“林莘名师工作室”学习与交流的。林莘告诉这些准老师们，在自己的语文课堂上，她总是设置一个主题，完成一个目标，想办法充分调动每个孩子参与的积极性，尽量让每个孩子都上台发表自己观点，她反复强调教育是慢的艺术，需要经历先慢后快的过程。同时她还希望自己的课不仅有意思，还要有意义。

　　“对低年级孩子来说，尤其要注意大道至简的道理。”林莘笑着告诉众老师。她称，低年段孩子，学习语文关键要做好三件事：读好书，说好话，写好字。但是却有很多老师千方百计、费尽周折，在低年段做了很多高年段的事情，造成的是低效的，甚至无效的学习。

　　实习老师高芳刚经历了两天的备课与上课，在现实教学中遇到的种种问题让她十分抓狂情绪低落，另外几个新教师也深深感叹自己的不足和刚入职的困惑。

　　“这里面有密码，老教师的气场，不是一朝一夕就能学来的，教学艺术需要千锤百炼，需要慢慢磨砺慢慢积淀。”林莘意味深长地鼓励道。

　　演绎精彩课堂 打造闽派语文

　　整个下午，林莘老师不断被各种事务烦扰，几乎每半小时，就有不同的老师来找她，询问各种教学事务与安排。

　　令人意外的是，身兼数职的她还带了五年级一个班的语文课，在孩子们上完体育课要放学回家时，她拿着教辅资料，飞奔到操场给孩子们布置当晚的语文家庭作业……

　　就是这样一位忙碌的人，她却在九年时间里，让林莘名师工作室从2006年成立之初只有8位老师，发展到现有102位老师，并输出了众多名师，还让从名师摇篮走出去的老师，也有了自己的工作室和成就。

　　为催化名师成长，林莘名师工作室的核心成员曾相继赴浙江杭州“王崧舟工作室”、北京清华附小“窦桂梅工作室”进行为期三个月的高端访学；为深厚文化积淀，先后邀请崔峦、赵镜中、吴忠豪、孙绍振等四十多位全国顶级专家、学者作客工作室进行交流互动，提升教育的内涵；为拓展研究视野，工作室借海西建设的机遇，与港澳台的名教师深度链接，参与“海峡两岸教师文化交流研讨”，邀请台湾名教师与工作室成员同台教学，引发对海峡两岸语文教学的一系列碰撞和思考……他们还曾受邀出国，前往马来西亚，给那里的华文语文老师开讲座，分享教学经验，让闽派语文走向全国，甚至走出了国门。

　　让工作室成员赵舒妮印象深刻的是，2013年她参加全省的一个教学比赛时，林莘校长和林学舜老先生，利用国庆的三天假期，一起陪她在金山公园“磨课”。

　　“当时吃饭都是叫快餐，或者自己从家里带干粮在公园野餐的。林校长就是这样，为了我们这些年轻老师成长，投入满腔热情和所有的爱，让我们都深受感染。”赵舒妮老师感慨，因为林莘校长的精心指导，那次她获了一个全省阅读教学比赛的特等奖。

　　“我们工作室的每位老师在教学上都特别有干劲，像舒妮老师当时参赛时，还有身孕呢，她也坚持了下来，这让我也很感动。”林莘谦虚地表示，工作室的成长是所有老师共同取得的成绩。

　　什么是名师工作室？

　　为了发挥名师的示范、辐射、引领作用，11年前，福州市陆续成立中小学名师工作室，目前全市已有27个名师工作室。林莘名师工作室，是福州小学语文学科的第一个名师工作室。

　　林莘老师介绍，最初加入到林莘名师工作室的成员，是通过老师自荐和选拔，从全市小学语文学科挑选出来的优秀教师。其后，名师工作室以“一带几”“滚雪球”的培养模式，在促进成员自身成长的同时，带动年轻学员教师的成长，不断壮大了工作室成员。名师工作室就是培养名师的摇篮，为成长中的优秀老师提供实践和展示、交流与学习的平台。

　　如今，每周三上午和每周四下午，该工作室的老师们都会安排时间从各自任教的学校赶来，如参加家庭聚会一般，与林莘一起探讨教学方法或一起听某位老师上课，开教学专题研讨会等。

　　通过不断的学习研讨、精彩的示范教学、深度的讲座开课，该团队老师的专业理论素养不断充实和提高，逐渐形成了各自的教学风格和个人教学魅力。如林莘、郑铮、郑玮瑜、陈敏等老师，代表福建省参加全国特级教师作文教学擂台赛、全国青年教师阅读大赛、全国青年教师素养大赛、全国青年教师师德演讲比赛、全国新课程阅读教学展示，均荣获过特等奖、第一名或一等奖，在全国打响了工作室的品牌。

　　另外，林莘名师工作室的老师们还承担着福州市五区八县的教师岗位培训、送教下乡等任务。他们深入一线，指导教师，给参加培训的老师以强烈的震撼和启发，给一线教学工作起到了示范、引领、辐射的作用。