---

凭感觉看教育只会看走眼

《中国教育报》2016.12.5

          中国的孩子负担太重，美国的孩子学业很轻松；亚洲的妈妈多是“虎妈”，美国的妈妈多是“猫妈”；中国的教育太应试，英国的教育才是素质教育；北欧国家的九年教育一贯制更符合教育规律，其他国家该推广这种教育模式……谈及教育，很多人似乎门儿清，说得头头是道，所得出的结论听起来颇有见地，赢得不少共识。

       然而，这些结论都靠谱吗？现实真的是这样吗？

       近日，一些外媒给出了截然相反的答案。据澳大利亚媒体报道，澳大利亚的家长们日益认识到学前教育的重要性，孩子刚满3岁就开始请家教。英国家长也很拼，越来越早地高薪请起家教。伦敦私人家教服务协会主任就表示：“很多学校依靠入学考试选拔学生，每到年末，聘请家教的家庭就大幅增多。以前都是5岁的孩子请，现在不少三四岁的孩子也成了我们的学生。”

       如此现实，可能让那些门儿清的论者大跌眼镜，梦想碎了一地。实际上，若不是出于实地考察或科学考证，只是拍脑袋想当然，或者凭感觉得来的结论，往往经不住推敲，只能自污颜面。而这种想当然或全凭经验判断的习惯，在心理学上被称为刻板印象。美国华盛顿大学教授格林瓦尔德就如此解读：我们常常怀有内隐的、无法轻易自我识别的刻板印象，它会不经意间影响我们对某一特殊社会事物的看法。

       刻板印象虽然有一定的作用，如迅速了解某事物的大概情况，有效应对复杂环境，但也容易产生认知上的错误，妨碍对事物做出正确的判断。相对而言，在教育领域，这种刻板印象尤为明显。以“虎妈”为例，这真的是亚洲妈妈或亚裔母亲的独有特征吗？美国就没有“虎妈”吗？日前，有教育媒体以《近距离看美国基础教育》为题，报道了中国留学妈妈的真实感受——“其实，在波士顿郊区这些好学区，‘虎妈’是不分肤色的，‘虎娃’也随处可见。他们所面对的压力，与国内相比毫不逊色，有时候可能更甚”。此种观感有违许多人的一贯认知，但也许更接近教育的真实。

       对于真实的美国教育，人大附中原副校长肖远骑也以亲身经历为例，在接受媒体采访时表示，美国学校只是表面轻松。谁要是认为美国开放自由的教育模式，是放纵学生，是让学生有机会偷懒耍滑和投机取巧，那就错了。美国学校对孩子们高强度吃苦精神的训练，也是教育中的重要内容。

       受刻板印象的无形驱使，我们看待外国教育常会犯错误，那么看待身边的教育现象就都没问题吗？据媒体报道，针对“教师家庭是更容易还是更不容易培养优秀人才”这一问题，北大一位教授曾对70位优秀学生进行调查。结果显示，70%—80%的学生来自教师家庭。由此，该教授得出结论，“看来教师家庭更容易培养人才，家长从小学阶段起，很早就培养孩子良好的习惯，使之成为比较固定的行动，能促进孩子后期的发展”。事实果真如此吗？也许教师家庭的孩子更乖，学习成绩更好，但坦率地讲，由于该样本量过小，且缺乏横向对比和纵向跟踪，并不能真正得出正确结论。

       经验之谈也好，刻板印象也罢，最大的症结就是易以偏概全，忽视个体差异，这对教育而言尤其“致命”。因为教育从来不是只关注多数的概率统计，而是关注个体成长的艺术。从这种角度看，刻板印象看似有效，一下子抓住了问题的大面，实则充满谬误。而且，时代在变，教育也在变，新事物层出不穷，都对教育产生不小的冲击和影响。在此背景下，再凭感觉去看教育问题，只会看走眼。

       这个世界没有一成不变的事物，也没有十全十美的教育，许多国家的教育改革都在摸着石头过河，以探索的心态走向未知。就像一位专家所说的，中美教育都在路上。既然都在路上，我们更要怀着谦虚的心态，以理性的眼光看教育，这样或许才能多些真见解，少些假共识。   

 

                                                                                              （张贵勇）