高中英语阅读课的导入与案例分析
翁小敏
（福建省连江第一中学，福建福州 350500）
摘要:在21世纪的今天，英语早已成为了一门国际化的语言，对于高中生而言，学好英语不仅是为了获得更高的分数，还是为了今后更好的工作，生活，所以，作为高中英语教师，在教学阅读课文的时候，一定要创新方式，理念，比如:注重课程导入，同时也要积极引入趣味性较强的案例，而这样也才能让学生加深对英语这一学科的深入认识和理解，进而真正意义上学有所获。本文也将针对“高中英语阅读课的导入与案例分析”这一主题内容展开浅析。
关键词:高中英语 阅读课 导入与案例分析 展开浅析
引言:由于长期受到素质教育理念的影响，我国高中学生的英语学习基础普遍都较差，以致于相关阅读课教学活动开展，总是难以获得令人满意的成效，这不仅是对教育资源的一种浪费表现，而且也影响到了整个课堂教学效率的提高。通过研究调查发现，如果教师在教学之前能够创新课程导入形式，并且举一些生动的案例，学生学习积极性必定会得到有效提高。
一当前高中英语阅读课教学现状
1.1深受传统应试教育的影响
直到今天，“一考定终身”这一教学理念依旧具有十分深远的影响，以致于高中英语阅读课程教学效果始终让人无法满意。近几年，我国教育部门也在加大教学改革力度，但在较短时间内，依旧难以获得成效，且困难重重。
以人教必修教材中的“earthquake”这一阅读课程为例，在时间有限的情况下，教师通常是教学生一些基本的单词，比如:crack-裂缝；pipe-导管。而没有鼓励学生去掌握基本的逃生技巧，或者地震中所体现出的大无畏精神。
由此可见，当前我国高中英语阅读课程教学活动开展一直以来都是围绕着“分数”，而高考也是选拔优秀学生人才的重要方式和手段。身处在这样的社会背景，以及教学氛围中，高中学生也早已习惯了因为考试而学习，久而久之，他们的自主能力和实践能力在考试压力下也只能成为空谈。
1.2教师的教学方法有待完善
很多高中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇，语言的使用技巧，以致于在高中英语阅读教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。比较直接的表现则是:对补充读物后练习的处理也做的不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够。另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性的将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。
以高中英语《travel jounal》这篇阅读课文为例，教师教学的侧重点就是鼓励学生正确使用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。而没有针对这一有趣的话题引到学生就:如何为旅游做准备，怎样选择适当的旅行方式等进行探讨。
二高中英语阅读课的导入与案例分析
2.1注重对学生自主学习能力的培养
为了促使高中英语阅读教学活动能够实现有效开展，高中教师在正式教学阅读课程之前，往往会进行相应的导入，不过，在这过程中还需要有意识的培养学生自主学习能力。俗话说“没有规矩不成方圆”，所以，学生在课堂上的部分自由行为还是要受到一定约束。
以“Unit 1 Festivals around the world”这一阅读课为例，教师就可以引导学生以小组形式探讨自己所熟知的传统节日，比如:春节，元宵节，毕竟是在英语教学课堂上，学生在讨论过程中还需要掌握相应的英语表达方式，例如，中国春节-Chinese Spring Festival；中国元宵节-Chinese Lantern Festival。
当学生讨论积极性得到增强以后，教师再趁此机会引入到本节课所要教学的内容上。对于学生而言，不仅对之前所学的知识进行了巩固，同时也利于本堂课知识的深入学习，而整个课堂教学效率必定也将得到有效提高。
2.2设置一些丰富多彩的课堂教学导入活动
不管教师阅读课程的导入形式如何，都必须要“以学生为中心”，这样也能够让学生感受到自己在课堂中所存在的主体地位。纵观传统高中英语阅读课程教学，教师导入的形式十分单一，这其实也凸显出了教师教学素养以及能力的欠缺，与此同时，也使得学生失去了对英语阅读课程的学习兴趣。为了改变这一状况，设置一些丰富多彩的课堂教学导入活动则显得十分必要。
教学“friendship Warming up”这一课程之前，教师可以想给学生提出一些极具讨论性的问题，比如:你最好的朋友是谁?和朋友相处过程中，有没有比较感动的瞬间......除此之外，还可以组织学生以小组的形式开展“辩论赛”，而题目可以设置为“Do you think friendship is very important”Why or why not？。
总之，如果课堂教学导入形式更加多样化，不仅更利于学生主体地位的凸显，同时也利于教师之后相关英语阅读教学课程的有效开展。
2.3为学生营造一个良好的学习氛围
课堂导入的形式有很多，而为学生营造一个良好的学习氛围无疑也是相当重要的。以“Music”这一课程为例，教师在正式展开教学活动之前，就可以借助多媒体技术播放欧美音乐明星的音乐，对于高中生而言，这一教学模式的吸引力可谓是相当巨大。
想要使得导入氛围的营造更加真实，教师可以采用情景化的教学模式，比如，在教学Saving the Earth这一课时，借助多媒体可以设置这样的场景:南极冰川上生活着一群可爱的企鹅，可是由于全球变暖，企鹅的生存环境开会变得愈加恶劣。看着如此可爱的小企鹅的状态，很多高中生的内心必定会受到震撼，进而促使他们更想要去理解全球变暖的原因在哪里?我们如何才能保护好地球上的动物?在正式课程教学过程中，教师也可以趁此机会提出一些针对性问题让学生之间进行有效且深入探讨。
三结语
高中英语阅读课程教学现状依旧不令人满意，如何才能改变这一局面呢?依旧是任课教师需要认真思考的问题。基于此，本文也提出了一些针对性建议，不过，将其得到有效落实依旧需要师生之间的共同努力。
参考文献:
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