生物学科高考冲刺阶段复习攻略谈
连江第一中学 吴小平
摘要：在高三复习迎考工作中，考前冲刺阶段的复习效果是学生高考成败关键。文章通过精选习题、规范训练、精辟讲评、细节指导、回归课本等五个环节对考前阶段的复习工作做尝试性探讨。
关键词：生物 高考 复习攻略
复习迎考工作中，考前阶段的教学任务不仅包括继续复习巩固生物学知识点，而且还需要充分调动学生的应试积极性，提高应试能力，最终实现提高考试成效的目的。怎样做好生物学科考前复习工作，笔者结合平时毕业班教学工作经验谈几点肤浅建议，共同探讨。
一、习题要精选
临考阶段，学生课业负担繁重，要想在有限的时间内取得理想的复习效果，精选习题是关键。
（一）选题原则
怎样的试题适合考前训练呢？笔者认为，遴选习题时主要注意以下几点：一是依据考试说明，把握常考题，关注易错题。历年高考频频出现的有关新陈代谢、遗传变异、生物与环境，以及生命调节等类型的考题，是考前训练的极佳素材。二是关注社会热点和科技前沿，选择理论联系实际，能突出考查获取信息和解决实际问题的能力的试题。三是重视图文转换，优先选择利于考查学生获取图文信息能力的习题。总之，选题的基本原则是要遵循高考试题的特点，既要注重基础知识点检查，也要兼顾能力考查，而且难度要适中。切忌使用偏题，怪题。下面例举一道2010全国卷高考题说明选题要注意的要点：
（2010全国卷选择题4）水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
该题注重生物基本理论，考查生物学基本观点：生物的结构与功能相适应。又综合考查学生审题能力与阅读图表能力，与此类型相似的题目就是平时训练中理想的试题。
（二）选题注意事项
精选习题无法一蹴而就，需要在长期教学实践中，不断积累经验。教师要提高选题眼力：一要注意摒弃使用套题的陋习，二要有目的的在日常教学实践中组建典型题库、错题集。三要对所选的习题亲力亲为，事先做答。只有这样，才能对试题考查内容心中有数，不但保证学生训练质量，讲评过程也才能做到画龙点睛，切中要害。
二、训练要规范
考前训练很重要的目的是调动学生理想的考试状态，包括科学的解题步骤，合理的时间分配，规范的答题过程等。具体可以参考以下方法：
（一）限时训练
教师可以要求学生在20—25分钟的限定时间内完成指定试题，此类训练可以提高学生的解题速度，引导学生合理分配答题时间。训练中产生的适度的焦虑和紧迫感，有利于学生将来更好地适应高考的紧张氛围。
（二）“5+2”训练模式
即5道选择题加2道非选择题。该训练模式在题型和题量上都接近高考要求，不仅可以让学生把握答题节奏，而且便于教师对试题的分值进行设置，从而有效地组织一场短平快、高仿真的高考备战训练。
（三）即练即评
测试结束，立即核对答案，并尽快讲评。尤其是容易被扣分的非选择题，更要从严要求。提醒学生注意回答问题时是否运用生物学术语，有没有注意了逻辑性以及答案是否注意准确性。教师及时反馈测试结果，并表扬成绩表现优异同学，从而激发学习的愿望，发挥非智力因素在学习中作用。
三、讲评要精辟
考前阶段对习题的讲评重在强化审题要领，强调解题方法，提炼知识结构。以下笔者结合教学实践，介绍几种常见讲评方法：
（一）学生讲，同伴互助
解题的首要步骤是审题。试题中的很大一部分题目是由于学生思维定势和审题不认真导致的错误，这类题目的讲评可以由学生（最好是“失误学生”）自己讲，指导学生讲出审题时找到“题眼”（即审题要点）在哪里，并说明理由，允许其他学生反驳、指正、讨论和完善，这种打破复习讲评中因教师一言堂而带来的沉闷气氛的讲评模式，可以充分调动学生的参与意识和复习积极性，增强训练效果。
（二）老师讲，画龙点睛
在系统复习的基础上，对于复杂题目的讲评，教师可以就关键地方进行点拨，教给学生思考问题的要领，引导学生通过模仿、内化和迁移，达到举一反三的目的。
例如（2011·江苏卷）如图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是：
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
教师讲评：此题重要考查三个知识点：①细胞分裂图像判定，②姐妹染色单体出现等位基因原因分析。③分裂细胞中染色体组数目判定。对三个知识点评析过程重在提要点。比如第一知识点：请学生回忆细胞分裂图像判定方法，强调其判定核心是观察同源染色体有无及其行为，该细胞内的两条染色体形状、大小不同，为非同源染色体，但是仍有姐妹染色单体。因此该细胞是减数第二次分裂的细胞，为次级精母细胞或次级卵母细胞，也可能是极体。第二个知识点：减数分裂细胞姐妹染色单体出现A、 a等位基因原因可能是基因突变或交叉互换，但需要强调务必结合亲本基因型，因为个体的基因型为AA，图中出现的基因a不可能是交叉互换的结果,只能是基因突变的结果。第三个知识点关于染色体组数目的判断要强调其是与染色体数目呈同步变化，有丝分裂后期细胞因着丝点分裂染色体加倍导致染色体组数目也加倍，此时染色体组数目最多，含有四个染色体组。
（三）“串联”讲，拓展延伸
评讲中要以旁征博引，将知识归类、综合、系统化，条理化，进一步提炼知识。串讲不仅可以启发学生对知识的综合理解，更能培养和提高学生灵活应用知识解决问题能力。
例： 2010新课标全国卷一道实验题：若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是
A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳
C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱
此题以高中生物基础实验中实验材料做为考查对象，试题中的洋葱紫色外表皮可用于质壁分离与复原实验，白色的内表皮可做观察生物细胞中DNA与RNA分布实验，体现生物实验中一种材料多种用途，由此可以对高中生物在实验中有关实验材料的一系列问题进行拓展归纳：①其他的一材多用的例子（如菠菜、洋葱根尖）②哪些实验材料要求不带颜色，哪些要染色，哪些不需要染色 ③哪些实验材料在实验过程保持活性，哪些实验材料在实验过程细胞已死亡。通过串讲，可以让学生对实验材料有个系统认识。
四、细节要指导
细节决定成败。在理综试卷中，生物学科的试题量少、每题分值高、学生要增强自己的综合实力必须克服无谓的失误，因此处理好细节是考试高分的关键。下面介绍考前冲刺阶段需要指导学生关注的细节：
（一）关注细节知识点
生物学科知识点很多，易于遗忘，在高考临近的一段时间内，必须反复浏览教材及复习笔记，经常巩固、强化对细节知识的记忆，
（二）注意审题细节
审题在解题中占重要地位，很多学生做错题目的原因就是没认真审题。教师应提醒学生要保证审题时间，正所谓“磨刀不误砍柴功”，切勿“大意失荆州”。教师特别要提醒学生注意，见到相同问题要甄别是否形式稍有不同，遇到简单问题要分析是否设有“陷阱”。
（三）规范答题细节
1、书写规范
答题时字迹端正，不涂改，不写错别字，不随意简写答案（如：秃顶男性写成男秃）。
2、表达规范
答案注意完整性（伴性遗传中性别也是性状，没回答性别属于表现型未写全）、逻辑性、条理性。避免口语化以及词不达意。
3、图解规范
生物考试中涉及的反应式，遗传图解，遗传图谱，曲线图均要求在格式与规范上作答到位。
五、课本要回归
考试就是考“书”。各种参考资料都不能代替课本的地位，只能作为帮助学生更好理解课本内容的辅助工具。课本是试题的基本来源，是高考命题的主要依据。近年来高考所考查的知识点是相对稳定的，大多数试题都是通过课本基础知识组合、加工和发展得来的。回归课本实质上是引导学生回归基础，把握重点，突破难点；提炼思想方法，促进思维发展，从而达到举一反三的教学效果。而且回归课本对于促进学生规范运用生物学术语、概念、知识原理等科学语言组织答案也具有不可替代的作用。
综上所述，生物学科高考冲刺阶段的训练要达到理想的效果，就需要深入研究高考试题特点，精选习题，采用多样化的讲练形式，充分调动学生的主动性与积极性，通过回归课本与细节训练，引导学生扎扎实实地进行系统复习，只有五管齐下，方能笑傲高分。
参考文献：
1、周美珍、郑鸿霖等：中学生物学教学法，高等教育出版社（1995年4月）
2、赵锡鑫：中学生物学复习教学法，上海教育出版社（2005年3月）
3、许东升：2011年江苏省高考生物试卷点评及备考策略，中学生物教学2011（10）
4、唐晓明：高三试卷讲评回归课本的探究， 《中学生物教学》2011（1、2）11-13
作者简介：吴小平，中学生物一级.本科.邮编：350500.邮箱地址:ljlinhuizi@126.com.联系电话:13950435450.