新时期怎样做好高中地理案例教学创新
连江一中地理组 石榕
摘要：新课改背景下，高中地理教学也发生了比较大的变化，案例教学的实施也对高中地理教师提出了一些新的要求，特别是新思想和理念，要求教师必须转变以往的教学观念，重视创新意识和创新能力的提高，帮助学生更好的发现和解决问题。笔者主要探究了新时期做好高中地理案例教学的策略，希望能够提高高中地理教学的效率，帮助学生更好的掌握地理知识。
关键词：新时期；高中地理；案例
在高中地理教学中，将案例教学法运用进去，能够切实提高地理教学有效性，将学生对于地理的兴趣切实激发出来。在进行案例教学时，教师想要确保教学效果能够达到最佳，还必须做好相关的功课，根据教学内容来进行案例的设计，并且将一些多媒体设备运用进来，从而提高教学的实际效果。
一、选择合适的案例，并将案例呈现出来
在高中地理案例教学的时候，教师的案例选择情况会直接影响案例教学的实际质量和效果，甚至可以说，案例选择的情况会直接决定案例教学的实际效果，所以，在进行案例选择以及案例呈现的时候，教师必须做到谨慎和尽心[1]。首先，教师在进行案例选择的时候，不但需要和我们学习到的知识存在联系，还必须确保案例的现实意义和实际意义都比较强，不能够脱离学生的实际，必须让学生认识到通过地理知识的学习是能够解决生活中存在的问题的，绝对不能够让学生认为地理是一门没有用的科目。其次，教师在进行案例呈现的时候，应该转变呈现的方式，绝对不能够仅仅通过图片和文字来进行呈现，而是需要将现代教学设备合理的利用进来，通过多种呈现方式的结合来将学生对于学习的兴趣真正的激发出来。比如，在高中地理黄河治理的相关章节中，教师不能够直接说教，可以将案例运用进来，来帮助学生更好的进行和黄河有关的知识掌握。在教学的时候，教师需要突出黄河地上河的特点，这样学生很容易产生好奇心，产生疑问。为了弄清楚自己的问题，学生往往会比较主动和积极的进行资料的查阅，找到答案，这样学生也会很容易进入学习状态。
二、合理的运用问题来开展案例教学
教师教学的时候，仅仅简单的进行案例的呈现是不够的，最重要的是，利用疑问来将学生对于学习的兴趣和积极性真正的激发出来，对学生进行启发，提高学生独立思考方面的能力，这样高中地理案例教学的作用才能够真正的发挥出来。教师在进行案例的呈现之后，应该对学生进行引导和启发，帮助其找到案例中隐藏的和地理有关的问题，提高学生问题发现方面的能力，然后师生之间可以来进行问题的探讨[2]。问题情境是比较有趣的，学生学习的时候不会无聊，而是会主动积极的思考，从而找到问题解决的策略。就黄河流域治理而言，教师可以提出下面几个问题：首先，黄河为什么会成为地上河？其次，地上河会造成什么样的危害？再次，治理地上河的方法？最后，怎样才能够对黄河进行根治等等。利用案例，教师可以将教学内容转化成为各种问题，让学生主动积极的来进行思考，从而找到答案，在学生找答案的过程中，需要进行各种资料的查阅，比如在了解地上河的形成的时候，学生便必须对黄河流域地形地势和气候有关的知识进行比较全面的了解，从而更好的了解黄河有关的知识，这种教学方法要远远超过以往的说教。
三、注重理论和实际之间的联系
地理这门课程本身的实用性便比较的强，案例教学并不仅仅是希望学生通过案例来让学生掌握更多知识，更喜欢通过案例教学这种方式来提高学生知识运用方面的能力，从而解决生活中存在的问题，真正的做到地理知识活学活用。比如在讲到空气保护的时候，教师便可以将案例和学生的生活结合在一起。教师可以先将空气对于人类的重要性阐述给学生听，然后再利用多媒体或者课本来告知学生现状空气存在的主要问题，从而将案例引发出来[3]。比如，2012年的时候，我国很多城市出现了大规模的雾霾天气，这种情况的存在，不但导致了空气质量的下降，还直接威胁到了人民群众生命安全，给人们生活造成了非常严重的影响。教师在将案例呈现给学生之后，便需要对学生的思考方式进行引导。比如，教师可以提出下面的几个问题：首先，雾霾天气产生的原因和危害；其次，发生雾霾之后，应该怎样做；最后，怎样预防雾霾天气出现。在学生看到这些问题之后，便会通过自己掌握的相关知识来对雾霾天气的这些问题进行分析，这样，学生不但能够掌握和空气保护有关的知识，还能够通过案例的分析来了解到地理这门课程的作用和重要性，并提高自己通过地理知识解决生活中遇到问题的能力，这样学生才能够提高地理知识学习的兴趣，才能够在生活中主动积极的通过地理知识来解决存在的相关问题。
结语：
课改背景下，高中地理教学也发生了比较大的变化，案例教学的实施也对高中地理教师提出了一些新的要求，特别是新思想和理念，要求教师必须转变以往的教学观念。在高中地理教学中，将案例教学法运用进去，能够切实提高地理教学有效性，将学生对于地理的兴趣切实激发出来。笔者主要探究了新时期高中地理案例教学创新的手段和方法，希望能够将案例教学的作用发挥出来，切实提高高中地理教学的有效性。
参考文献：
[1]王守强.案例教学在高中地理教学中的应用探微[J].内蒙古教育(职教版),2014(07):73-74.
[2]王峥嵘.新时期高中地理案例教学的创新[J].教育教学论坛,2013(30):150-151.
[3]罗辉,何娟.高中地理新课程案例教学探索研究[J].赣南师范学院学报,2010,31(03):118-121.