新课程背景下高中数学课堂教学有效性的几点思考
谢希翠
福建省连江第一中学，福建 福州 350500
摘要：随着我国新课程改革的不断深化，社会经济的迅速发展，这些都为高中数学教学效率和教学质量的提高奠定了非常良好的环境和发展契机，新课程改革下的课堂有效性教学能够促进高中数学课堂教学的更好发展，并且对数学教学时提出了更高的要求，在实际的教学当中教师应该培养和锻炼学生的数学综合能力，为高中数学课堂教学的有效性奠定基础。因此，教师在教学中应该合理的运用课堂时间，做好课堂教学的准备，充分激发学生的学习兴趣，正确引导学生能够主动积极的参与到课堂教学活动当中。基于此，本文针对新课程背景下如何提高高中数学课堂教学的有效性展开分析和研究。
关键词：高中数学；新课程改革；课堂教学；有效性
前言：数学是高中阶段教育体系当中的基础性学科，对于培养学生的综合素养方面有非常重要的作用和影响，课堂是开展数学教学的重要场所，创新教学方式，促进高中生能够在课堂中有效的学习，这些对于提升高中数学课堂教学的质量和促进学生的更好学习具有非常重要的作用和意义。为了能够更好的提升高中数学课堂教学的有效性，转变当前高中数学教学质量和效率低等现状，本文针对新课程下的高中数学课堂教学有效性展开了深刻的研究，以期能够更好的提升高中数学教学的有效性，认真落实新课程改革的根本理念。
一、什么是有效教学
在高中数学教学当中，教师对学生的教育应该不仅仅局限于应试教育当中，还应该重视对学生实用性的教学。新课程标准要求当中提出，教师应该在实际的教育教学工作当中提升高中数学教学的有效性，实际上有效性就是具有效率性，也就是所有能够有效提升课堂教学的方法都可以被城作为有效教学。因此，教师想要提升高中数学课堂教学的有效性就应该在实际的教学当中进行有效的创新和改革，进而能够促使学生在良好的环境当中更好的对数学知识进行学习。
二、新课程背景下高中数学课堂教学有效的几点思考
（一）创建良好课堂教学情境，激发学生学习数学的兴趣
在当前的新课程改革背景下，想要更好的提升高中数学课堂教学的有效性，教师就应该为学生创建良好的课堂教学情境，充分激发学生学习数学知识的兴趣。在实际的教学当中，促使学生能够积极主动的参与到课堂教学活动当中，充分激发学生的学兴趣一直以来都是高中数学课堂教学发展过程中所作求的工作目标，同样也是能够提高有效性教学的核心和关键。想要学生更加积极主动的参与到课堂教学当中高就应该充分的调动学生的创造性、积极性和主动性，促使学生能够以最好的状态参与其中。
例如：在教学“推理与证明”相关知识进行新课导入的时候，教师可以设置几个这样的导入问题“所有的金属都能够导电，铜是金属，所以 ；太阳系的大猩猩都以椭圆形轨道绕行太阳运行，冥王星是太阳系的大行星，因此 ；奇数都不能被2整除，2007是奇数，所以 。”通过这样的导入不仅仅能够将学生导入到推理情景当中，还能够更好的激发学生的学习兴趣，促进教学有效性的提升。
创建良好的课堂教学氛围，能够激发学生的学习兴趣，促进课堂教学更加的民主化，帮助和正确引导学生，让学生能够在这过程中深刻感受学习数学知识所带来的快乐。另外，教师还可以选择一些具有挑战性和刺激性的游戏，充分发挥学生的主体性，激发学生的兴趣，促使学生能够在教学活动中独立完成学习任务。
（二）引导学生参与自主学习，提升学生的学习效率质量
在当前的新课程改革背景下，想要更好的提升高中数学课堂教学的有效性，教师就应该正确的引导学生积极主动参与到自主学习当中，有效提升学生的学习效率和质量。在实际的教学当中，教师应该循序渐进，引导学生独立思考。数学知识源于生活，同样也服务与生活，生活当中的数学为学生的学习奠定了非常好的基础，因此，教师应该在实际的工作当中寻找到正确的课堂教学方法，能够正确的引导学生更深刻、更加准确的掌握更多的嗜血知识，并且能够在实际的生活当中更好的应用数学知识，感受学习数学的乐趣。
例如：在教学“空间点、直线、平面之间的位置关系”相关知识内容的过程中，教师现将学生分成几个学习小组，然后为学生安排自主学习任务“什么是平面？点、线、面之间有什么样的位置关系？平面有什么样的性质？”通过这样的问题导入能够激发学生学习的热情，更加积极主动的参与到自主学习当中，逐渐的提升学生的学习效率和质量，进而更好的提高新课程改革背景下的高中数学课堂教学有效性。
（三）巧用科学合理课堂提问，促进学生对问题有效思考
在当前的新课程改革背景下，想要更好的提升高中数学课堂教学的有效性，教师就应该巧用科学合理的课堂提问，有效促进学生对问题进行有效的思考。教师所提出的问题能够更好的促进学生对问题加以思考，有助于学生对于数学知识进行更深层次的理解和认识。同时，教师在这过程中所提出的问题应该更加贴近学生实际的生活。因此，教师在应用课堂提问的时候应该重视问题提出的内容应该更加贴近学生的日常生活，将教材当中的知识与生活实际之间进行紧密的联系，只有这样才能够更加促使教学内容变得更加的生动。
例如：在教学“直线、圆的位置关系”相关内容的过程中，“平面内一点与圆的位置关系有哪几种？每种位置关系有什么性质？又是怎样判定的？”通过这样相似的问题能够充分激发学生的思考和探究，让学生能够在探索和思考问题的过程中不仅仅能够学习更多的数学知识，还能够在学习当中深刻感受数学知识本身所具有的巨大魅力，同时还能够在学习当中培养学生具有较强的发现、分析以及解决问题的能力，有效提高高中数学课堂教学的有效性。
（四）设置符合兴趣考评机制，帮助学生对自我进行评价
在课堂是开展数学教学的重要场所，创新教学方式，促进高中生能够在课堂中有效的学习，这些对于提升高中数学课堂教学的质量和促进学生的更好学习具有非常重要的作用和意义。实际的数学学习过程中，很多学生都是对数学知识有很大的兴趣的，但是由于教师很多时候更加重视分数而忽视了学生的兴趣，学生就很难能够在达到分数的提高和学习兴趣的统一，所以很多学生被迫放弃兴趣而去追求教师和家长所谓的高分数。针对这样的情况，教师可以借鉴大学时期的学分考评制度，将其应用于数学课堂教学当中，通过这样的方式考查学生对基础知识的掌握水平，对学生学习态度和兴趣方面进行更加全面的了解和掌握，为学生设置一套较为系统化、层次化的考试评价机制，促使学生能够在学习数学知识的过程中还能够不断提高自身综合素质，获得有效的反馈和评价，这样做有助于学生的全面发展。
结语：综上所述，在高中阶段的学习过程中，提升课堂教学的有效性是高中数学教学改革过程中非常重要的工作目标，同样也是当前新课程改革背景下的重要要求。因此，高中数学教师应该为高中生构建一种良好的学习情境，充分激发学生的学习兴趣，正确引导学生参与到自主学习当中，有效提升学生的学习效率，在课堂教学中对学生进行合理的提问，促进学生对问题的有效思考和探究，并且能够在不断的时间当中总结和完善，有效促进高中数学课堂教学有效性的提高。
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