高中语文阅读教学中存在的问题和解决策略
福建省连江第一中学 庄梅梅
摘要：在高中语文教学中，阅读是学生知识获取的重要基础，对于学生语言表达能力的提高好学生写作能力的提高都是非常重要的。语文阅读教学不但能够帮助学生进行思维的拓展，还能够帮助学生养成良好的审美情感，帮助学生形成正确的三观。笔者主要分析了当前高中语文阅读教学中存在的问题，并找到了一些问题解决策略，希望能够提高高中语文阅读教学的有效性。
关键词：高中语文；阅读教学；能力；提高
随着新课改的进行，高中语文教学也发生了较大的变化，教师在进行高中语文阅读教学的时候，必须重视学生主体地位的突出，帮助学生获得良好的阅读体验，对学生的文本解读进行引导，切实提高学生阅读方面的能力。但是就现在而言，由于受到传统教学思想的影响，很多教师对于新课改的理解还不够全面，高中语文阅读教学中存在的问题也比较多。
一、高中语文阅读教学中存在的主要问题
（一）学生主体地位没有得到很好的体现
很多教师在进行高中语文阅读教学的时候，由于担心学生理解困难，还是选择灌输的方式，教学主要是通过教师的讲解进行，给学生的自主阅读时间往往比较少，这也直接导致了学生阅读的被动，学生的思维能力很难获得真正的提高[1]。
（二）没有认识到不同学生之间存在的差异
在进行高中语文阅读教学的时候，教师必须认识到学生之间存在的差异。但是现在在阅读教学的时候，教师为了达到教学的目标，往往会给学生一些标准答案，没有认识到学生个人的理解和感受。这样的教学模式会抹杀学生探究的积极性，甚至会影响学生创造性的提高。这也导致了很多学生思维出现惰性，不愿意主动的进行探索和思考，无法获得属于自己的感受[2]。
（三）阅读教学的针对性比较差
现在很多教师在进行高中语文阅读教学时，往往是让学生先阅读课文，然后教师再进行课文的分析，有时候也会分析一些词语和句子的用法，这样会把一篇联系比较紧密的文章分成很多小知识点，这也导致了阅读教学结束后，学生仅仅掌握了一些小的词语和句子的用法，对整篇文章并没有一个比较深入的理解，这种教学模式的针对性比较差，很难提高学生的兴趣，学生的阅读也比较被动。
二、做好高中语文阅读教学的策略分析
随着新课改的进行，教师进行高中语文教学的时候，也愈加认识到了阅读的重要性。这便要求，教师必须针对阅读教学存在的问题找到问题解决策略，切实做好高中语文阅读教学。
（一）重视阅读教学面的拓展，激发学生对于阅读的兴趣
高中生的求知欲望是比较强的，但是高中语文的阅读范围却非常的有限，教师在进行阅读教学的时候，必须认识到拓展的重要性，帮助学生拓宽其知识面。想要做到这点，教师在进行高中语文阅读教学的时候，便必须选择一些针对性较强的阅读内容来进行拓展，帮助学生更好的理解文本，获得更好的体验。在实际教学的时候，教师可以做好引导工作，根据学生语文知识掌握情况以及学生的个性来进行读物的选择，引导学生读一些比较优秀的作品。并且，教师教学的时候，也可以根据课文来推荐一些相关的书籍，从而帮助学生更好的理解课文[3]。并且，教师还应该将阅读的方法教给学生，帮助学生在提高阅读质量的同时切实提高学生阅读方面的能力。
（二）组织讨论，强化阅读教学效果
在高中语文课堂教学的时候，想要对阅读教学效果进行强化，便必须提高组织讨论的针对性，让学生根据相关的话题来进行讨论。通过讨论不但能够对阅读教学进行深化，还能够提高学生语言表达能力，提高学生语文综合素养。
1. 确保议题选择的合理性
教师在进行高中语文阅读教学的时候，必须根据教学的目标和内容来进行教学资源的合理挖掘，保证议题设计的合理性，只有这样才能够让学生更好的从多个角度和方面出发进行探讨。
2. 对讨论进行指导
学生在讨论的时候，教师需要有意识的进行巡视，及时的了解学生讨论的情况，仔细听学生的发言，并且还应该在这个基础上，全面的了解学生讨论的质量和进度，还可以根据学生讨论的需要增加一些价值比较高的新素材[4]。此外，还应该对学生讨论进行矫正和引导，确保讨论的有效性。
3. 做好教学评价
在进行高中语文阅读教学的时候，想要对教学进行深化，便必须及时的进行评价，教师通过评价能够切实提高学生参与方面的兴趣。教师评价的时候，应该从学生的认知出发，并且还应该多用积极的评价，从学生的阅读态度、能力提高等方面进行全方位的评价[5]。
（三）重视探究合作阅读教学模式的运用
想要做好语文阅读教学，推动学生的全面发展，教师便必须认识到学生可持续发展，将探究合作的教学模式运用进去，督促学生独立的进行阅读和思考，并在这个基础上参与到讨论中去。这样也能够很好的提高学生对于阅读的兴趣，进一步形成自己的阅读方法，提高阅读的有效性。
结语：
语文阅读教学不但能够帮助学生进行思维的拓展，还能够帮助学生养成良好的审美情感，帮助学生形成正确的三观。这便要求，教师必须认识到高中语文阅读教学的重要性，在教学实践的时候必须重视学生主体地位的突出，帮助学生获得良好的阅读体验，对学生的文本解读进行引导，切实提高学生阅读方面的能力。
参考文献：
[1]刘英格.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].学周刊,2017(19):143-144.
[2]金海婷.有关提高高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊,2016(01):108.
[3]严正梅.高中语文阅读教学现状探究[J].文学教育(中),2013(03):117.
[4]祁恒山.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育,2011(01):65.
[5]曹国庆.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].江苏教育研究,2010(10):41-43.